那你說，用不用他？

  照理說，該用！

  校考的負責人，是在校老師的老師，這層關係，不用浪費。

  可是，齊磊給他起那個外號真的一點都沒說錯，「張小孩兒」，他容易壞事兒。

  思前想後，還是別用了。

  章南有覺，廖凡義來尚北，應該不僅僅是校考那點事兒，種種跡象表明，他們有別的工作要展開，而且很重要。;

  對張嘉志一笑，「廖主任他們要談事，現在可能不太方便。」

  「哦。」張嘉志明顯有點失。

  但是校長發話了，這點商他還是有的。

  「那我就不打擾廖老師了，反正有得是時間。」

  章南一聽，鬆了口氣，你可算是明白事兒一回。

  但是，好巧不巧，張路臣從下飛機開始就沒解過手，從會議室出來找廁所。

  門開的當口，廖凡義正好看到了張嘉志。

  登時眼前一亮，張嘉志是廖凡義留校之後教的第一批學生。而且是他最痛心的一個學生。

  專業好、績好，就是說話不過腦子，結果混的慘的。

  當初他畢業即失業的時候，廖凡義還想過讓他保研留校，最後沒敢。

  好吧，北廣不比二中，複雜得多，就張嘉志這個商，還是廖凡義保下來的，屬於帶關係了，將來是個麻煩。;

  再說，他也駕馭不了北廣的工作。

  見章南和張嘉志在門口，廖凡義是有慨的，起迎了出去。

  「小張啊！」

  張嘉志一見，「廖老師！」

  一改傲慢，深深地給廖凡義鞠了個躬。

  隨後......

  隨後就收不住了，和廖凡義敘舊，主擔當起「服務員」的工作，到會議室給大伙兒添茶倒水。

  其實，有幾個北廣的老師都對他有一點印象，大家還寒暄了幾句。

  然後....

  然後就飄了，往會議室一坐，不走了。

  服侍，他覺得這是他當學生應該做的，你看我多有眼力見兒。

  把章南看的一副沒臉見的樣子，「小張....小張.....」

  在門口一通，「你出來一下，我和你談點事。」

  張嘉志，「啊？啊！」;

  心說，這校長咋就這麼不會看況呢？把他們伺候好了，咱學校的保送不就穩了？

  多一個名額都行，那就差多事兒呢？

  「唉！」

  ......

  齊磊那邊兒，風風火火的跑回三石網吧，他要用的東西都在包間放著呢。

  拿上一個厚厚的文件夾，又往學校跑。

  心裡還有點小激，因為他手裡拿著的，是一個非常重要的東西。

  說實話吧，這一年多，齊磊悟出不的道理。

  而其中最重要的一個道理就是：重生者最難的不是怎麼掙錢，怎麼快樂、怎麼裝，最難的是傳遞信息。

  設想一下，你是一個重生者，不管你多麼的可財富，多麼的只想過好自己這一攤子事兒。

  可是，你知道明天就有人ZSG....

  你知道有一個王偉的英雄即將逝去......;

  你知道未來的經濟危機對於我們的國家是多大的機遇和挑戰，也知道在原本歷史軌跡中我們犯了什麼錯誤，又錯過了什麼機遇。

  你知道太多東西了。

  你知道太多一句話就可以避免的災難。

  除了這些，你還知道，知道重生者最大的意義就在於，利用信息，傳遞信息，改變歷史的信息！！

  可是，你偏偏不能！！

  而且，最難的就是傳遞這個信息！

  因為你是重生者，為了守住重生的，只能選擇沉默，有限度的利用信息。

  是的，極為有限的。

  如果從效率的角度來說，所有重生者的效率都是最低的。

  你信不信，如果這個世界沒有對重生的未知恐懼，沒有重生的一切負面效應，一個重生的人，別說重生二十年了，哪怕只有一年、半年！

  他如果可以公開，把這個bug利用起來，那整個世界都是天翻地覆的。;

  所以，對齊磊來說，最難的就是把未來的信息傳遞出去。

  NLM的事，他繞了一大圈兒，費勁了大力氣，其實就是傳遞一句話的信息。

  他做的每一件事，其實花費最多的力也是掩蓋信息的來源。

  真的難啊！

  而他手裡這個，就是另外一個信息，一個對他、對所有人都影響重大的信息。

  跑回學校，奔向四樓的會議室，就見章南和張嘉志在門口低聲談論著什麼。

  「校長好，張老師好！」

  齊磊燦笑著打著招呼，然後很自然越過二人，一把推開全議室的門，邁步而。

  ......

  張嘉志眼珠子沒瞪出來，「你！！你給我回來！」

  這熊孩子，跟我耍橫也就算了，這麼重要的客人，你連門都不敲的嗎？

  再說了，你跑這來幹什麼？這是你來的地方嗎？;

  要拉齊磊回來，本能地跟著也進了會議室，章南想攔都沒來得及攔。

  「齊磊，你注意點！」

  幾乎是喝罵，但話還沒說完，齊磊疑地回頭看見他。

  「我....」

  那邊，廖凡義卻是主拉開一把椅子，「你可算回來了，坐！！」

  嘎！

  張小孩同志一下就懵了，沒搞清楚狀況。

  齊磊還奇怪呢，這人瘋了吧？攔我幹啥？

  順著廖凡義的指引，坐下，先不管他，「久等了。」

  廖凡義，「不久不久。」把自己的水杯遞到齊磊面前，「跑著來去的吧？先喝點水，一。」

  張嘉志：「......」

  「那什麼...」廖凡義突然來了句，「小張，這沒你的事兒了，你回去吧！」

  張嘉志：「......」腦瓜子嗡嗡的。;

  聽話的、本能的退出會議室。

  雙手扶著門把手，把門關嚴。

  「校長，他們找齊磊幹啥啊？」

  章南閉了眼，「張老師，川音考校的況，你還沒和我說呢！」

  「正好，你現在和我說說，考的怎麼樣？」

  「哦哦！」張嘉志一愣神兒，「哎呀，我這個腦子啊，忘了！！我現在就和您匯報！」

  溜溜的跟在章南屁後頭走了，一邊走，一邊匯報，「校長，我跟您說哈，咱們這回考的可好了！」

  「您放心，回頭我再和廖老師套套近乎，我覺得，高三這幾個都能走保送！」

  章南一邊聽，一邊讚賞，「這批孩子，多虧張老師教的好啊！」

  張小孩兒，「嗨，那不都應該的嗎！？」

  「您就看我的吧！專業方面，這幾個孩子都沒的說啊！」

  「另外，廖老師那邊就更沒得說了。我還在北廣的時候，廖老師就對我好。真的，肯定能給這個面子！」;

  章南：「......」

  把章南干不會了，你說我是應該鼓勵你呢？還是打擊你呢？

  最後只能道：「也別把希太放在私人關係上，主要還是得學生有實力。」

  張小孩，「都過...都過....」

  「對了校長，他們找齊磊幹啥啊？」

  章南，「......」

  「小張，你覺得咱們廣播室的設備是不是該換一換了？」

  張小孩，「不用，浪費錢，現在的就好！」

  「那什麼？到底他們在會議室幹啥啊？」

  章南實在不了了：「回你班去，問什麼問！」

  「哦。」

  張小孩可委屈了，你不讓問直說唄，發啥火呢？

  ......

  ————————

  會議室。;

  一眾人等，神態各異地看著氣還沒勻的齊磊。

  他們之中，有的人和廖凡義想法一想，急於知道國家重點支持的這個新學科到底是什麼定義，期盼著眼前這個年能給他們一個答案。

  而有的人，則和龐清方想法差不多，社科類的學科就沒有天才，他們不認為齊磊能提供什麼有價值的東西。

  此時，龐清方看著齊磊手裡攥著的那個文件袋。

  「說吧，小同學，數字，請你給我們一個準確的定義。」

  齊磊則是平復了一下呼吸，深深的看了龐清方一眼，呢喃道：「數字？」

  突然氣場一變，神肅穆起來。

  那邊本來很放鬆的張路臣，突然就坐直了子。

  因為....因為齊磊現在表現出來的姿態，是絕對不屬於一個十七歲高中生的。

  他在用肢語言轉換角？

  「我想大家一定很好奇，為什麼上面有人推薦你們來找我？」;

  齊磊終於開口了，不是回答，而是反問。

  此言一出，龐清方、廖凡義都不由點頭，「確實有些好奇。」

  龐清方道：「我相信這個世界有天才，可是我不相信在社會科學方面有天才，因為這是一個考驗閱歷、依靠經驗的學科。」

  只見齊磊點頭，蹦出一句，「我可沒說我是社科天才哈。」

  「嗯？」

  眾人疑的目中，齊磊嘿嘿一笑，「實話實說，我確實有一些超出常人的天賦，但是在邏輯推理和大數據分析上面，和社科不沾邊。」

  「？？？？」

  「？？？？」

  「？？？？」

  結果下一句，更把大夥驚著了，「我曾經幫上面，做過一些戰略上的分析和推演，解決過一些問題。」

  「至於是什麼問題，就不方便說了。」

  好吧，大伙兒你看看我，我看看你，不方便說....那就是機唄？;

  「也曾經...也曾經利用網絡大數據，做過一場功的網絡營銷。」

  「也正是因為這次營銷策劃，讓我發現了一些未來可能存在的問題，所以向上面的人提了建議...」

  看向廖凡義，「和您倡議這門學科的老秦，就是這個人。」

  噗！！！

  幾個老學究差點沒吐，說來說去有點邪乎。

  可是，又由不得他們不信，尤其廖凡義。

  他見的那個人確實是老秦，也確實是老秦向他推薦的齊磊。

  更真實的是，整個過程，上面對新學科的支持力度之大，已經超出了他的想像。

  此時此刻，那幾位不太看好齊磊的人也不得不重視起來，這個年，確實不是凡人，他有東西！

  是的，這是一種本能的認知，上面都在用的人，說明他有過人之。

  龐清方凝重起來，語氣都變了。

  「那麼，請你給我們解釋一下，什麼是數字？」;

  齊磊皺眉想了想，皺眉道：「這個概括，其實不準確。」

  眾在前傾子，「怎麼不準確？」

  齊磊，「所謂數字，我能想到的有兩個部分。」

  「第一，理論概述。數字就是指以二進位數的形式記錄、理、傳播、獲取過程的信息載，這些載包括數位化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和畫等覺，和表示這些覺的表示(編碼)等，通稱為邏輯，以及存儲、傳輸、顯示邏輯的實。」

  這個前世齊磊學過，張就來。

  「第二，就是數字技，通信工程、自控制、信號與信息理、電路與系統，等等應用於網絡時代的技導向。」

  「所以，如果單說『數字』四個字的話，它更像是一個工科門類。」

  「......」

  「......」

  「......」;

  眾人有點懵。

  不是齊磊說的這些東西他們沒聽懂，而是恰恰相反，聽懂了才懵。

  因為他們對數字的個人理解是和齊磊這個差不多的，這就是個工科啊！

  那麼問題來了，工科，你去找計算機專業的，找技專業的，兩相結合就行了啊，找我們來幹什麼呢？

  這裡面有國際政治、有心理學，有大眾傳、有社會學，新聞學的，全是大拿。

  可沒有一個和數字沾邊兒的，好不啦？

  「所以說，數字這四個字概括的不全面啊！」

  廖凡義有點急了，「那你說說，怎麼能概括的全面！？」

  齊磊，「數字，只能說是從技層面解釋了一個學科。」

  「可是，因為數位技產生的介變化，從而對新聞、社會、國際關係、大眾傳等等學科的影響和變化，才是這個學科存在的意義。」

  「！！！！」;

  「！！！！」

  眾人又驚了，不是聯想到了齊磊所說的影響有多大，都沒概念，上哪聯想去？

  要說，這個問題現在提出來，就超前。

  國外都沒有研究方向，更不要說已經習慣了跟著國外走的國學界了。

  他們驚訝的是，這還不是一個小分類，這是個大類學科？

  廖凡義試探了問了句，「包含很多？」

  齊磊點頭，「很多！」

  「有什麼？」

  齊磊，「我能想到的，包括，網絡社會學、網絡心理學，網絡傳學以及網際網路時代的國際關係變化、文化滲等等。什麼學，我也說不上，得你們自己起名兒。」

  廖凡義：「......」

  頭疼，他是來找齊磊解的，結果越說越迷糊了。

  什麼網絡社會學、網絡心理學的？網絡影響有那麼深淵嗎？;

  對此，齊磊只說了一句話，「廖教授，龐教授，張教授，也許你們現在沒有概念，那我就簡單的給你們舉個例子吧！」

  「傳統時代！」齊磊愈發嚴肅，「包括現在！！」

  「新聞，大眾傳播的概念是單向的，至我們國家是單向的、集中的！」

  廖凡義凝重起來，「點。」

  齊磊，「我們的國家制決定了我們的方，以及社會的質，易掌控，易支配！」

  「再加上傳統的本質，就是一個在說，一個在聽。」

  「說，百姓聽。」

  「結果就是，輿論和國民思想易於引導！！」

  「而西方思想、反言論，無法突破這層壁壘，文化防的本極低，且無比牢固！」

  「就算個別聲音刺耳，也沒有發聲的渠道。」

  「可是，網絡時代，是雙向的、發散的！！」;

  「在說，任何人都可以在說。一個信息，任何人都是傳播者，任何人都是眾。」

  「這種況下，你的新聞防、文化壁壘就失去了優勢。無孔不的況下，你再用傳統新聞學的手段來防來引導，那就必敗無疑！」

  廖凡義，「！！！」

  可惜齊磊還沒說完，「新聞學針對傳統的理論、對大眾傳的基本認知、對社會學、大眾心理，國際關係的影響。」

  「這些應對手段都將失效！」

  「到時候，就不是新聞失效那麼簡單了。」

  「傳統會落伍，會失去權威，會失去公信力，會被人家用各種你想不到的手段打的措手不及的啊！」

  「這就是研究這門學科的意義！」

  那邊龐清方汗都下來了。

  「有，有這麼嚇人嗎？」

  .......

  。;

  今天點，狀態不好。

  還有就是.....

  我能請個假，去看個《長津湖》嗎？

  ......

  謝【大象鼻子長又長】的盟主支持。

  老闆大氣，老闆發大財！

  謝【柴嵩】、【xt460】的萬賞支持。

  死你們了！

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