“蛋白質進小腸后會變什麼？”一戴眼鏡的生劉老師在課堂唾沫橫飛地講著，長期的教師生涯讓從溫人的小生功長為可怕的漢子，“這麼簡單的題你們有些人還會做錯！”

下面的學生都昏昏睡，高三是最關鍵的時期，但是學生們在經過多考試的轟炸后明顯變得有些木訥，也不知道大家是反應遲鈍，還是心不在焉，沒有一名學生回答老師的問題。手機端 m..

“會變甚麼！？”劉老師的聲音提高了三個調子，企圖用聲音調學生們的積極。

依舊沒有人回答，劉老師用力拍了拍桌面說道：“有人的答案是會變屎！你們有一名同學在試卷寫，蛋白質進小腸會變屎！”

“評卷老師看到這個答案還笑著問是哪個班老師教出來的，我那時也在笑，誰家的學生寫這種答案。弄了半天是我們班的學生，是我教出來的，你們把我的臉都丟盡了！”

“哈哈哈哈！”

沉悶的課堂氣氛變得熱烈起來，沉睡的同學們忽然哈哈大笑。

相起枯燥的知識，于青春期的男們對“段子”和“怪話”有著別樣的興趣。

劉老師掰了半個筆頭扔到右邊考窗戶位置的蕭銘頭，相當憤怒地說道：“蕭銘！都要下課了還在睡！我說的是你！蛋白質進小腸變屎是你寫的！只有你的小腸才有這特殊的功能！”

“哈哈哈！”同學們來勁了，紛紛看著蕭銘。

剛才還昏昏沉沉的蕭銘忽然抬頭盯著劉老師，眼神冰冷而有些可怕。

蕭銘的眼神很冷漠，和平時擼多了的無打采不一樣，這把劉老師嚇了一跳。

高三的學生于嚴重的叛逆期和抑郁期，個月本市一還有名績好的高三生因為被老師責罵了一句想不通跳樓。

劉老師想到這里，語氣馬變得溫和起來，說道：“馬要高考了，老師都沒有放棄你們，你們更沒有理由放棄自己。”

蕭銘用力定了定神，有些不習慣自己的變化。

第一節語課前他心悸呼吸困難，課時難地趴在桌休息，最后覺到了自己思維越來越模糊，像是溺在水里無法呼吸更是無法掙。接著是冰冷然后沒有了意識。

當再次蘇醒過來時已經是早倒數第二節課生課，也是蕭銘有好幾個小時趴在桌沒有任何反應，他現在渾冰涼心跳很弱，像是重新活過來的死人。

同時，有些頭暈的蕭銘多了許多模糊的記憶，他覺自己在一個潘沙星的高等智慧星球生活了很久，那里擁有反重力車、懸浮的住房、擁有超時空飛船，那里的人類使用一種ev設備的生芯片通訊和玩兒游戲，人們以高度工業化的能量塊和能量試劑為生，還有很多很多……

蕭銘是這個星球的科技戰士，以在宇宙征伐低等的科技的星球獲取資源為生。

兩個世界的記憶織在一起，蕭銘猛然站起來，瞪大著眼睛看著周圍。

蕭銘這個作又把劉老師嚇了一跳，趕走過來，說道：“蕭銘，你沒事吧，是不是不舒服，要不要回家休息下。”

同學們也直直盯著有些反常的蕭銘。

在大家的印象，蕭銘是相當低調的學渣，平時課要麼趴著睡覺要麼看小說，不惹事不生非，績也是穩得一筆，穩定班倒數第一，高考能考個專科都是萬幸。

這樣低調斂的蕭銘同學，怎麼會作出在課堂作出這樣冒失的舉？

蕭銘如魔咒一般直愣愣站起來，隨后又踉蹌坐下。

額外的回憶如洪水一般涌大腦，大腦似乎有些莫名的東西。

“潘沙星！”蕭銘自言自語說道，聲音有些大。

“哈哈哈哈！”剛剛還提心吊膽擔心的同學們哄堂大笑，今天蕭銘還真的是笑料百出啊！

“蕭銘，你是小說看多了，還是腦子瓦特了。”

“這里沒有潘沙星，這里只有蔚藍星。”

蕭銘忽然閃過一個念頭，自己剛剛恐怕死猝死后又復活了。

過去的記憶明明很近卻又顯得那麼遙遠——

家境相當普通，父親是本地紙廠的工人，母親在小區外擺攤買副食，家只有一個獨子蕭銘。

很可惜原本績優異的學霸蕭銘，在考因意外錯失江城一的名額后心態變得失衡。

整個高蕭銘自暴自棄，績也一落千丈，當他回過神來時，一切都為時已晚，高的課程不是一天兩天能夠彌補，他努力過，但一次次考試的打擊和老師同學的嘲笑，讓蕭銘變得自我封閉。

他徹底自我放棄，開始沉迷于游戲和小說的虛擬世界，長時間的熬夜不按時吃飯和不鍛煉，也變得羸弱，活生生把一副好皮囊活了皮包骨。

昨晚自己貌似是昨晚熬夜看小說到凌晨五點，早沒有吃早餐來學，最后在課堂猝死。

“還活著！”短時間經歷生和死的蕭銘十分后怕，他貪現在的空氣和一切。

但是蕭銘又覺得自己似乎在潘沙星經歷了好幾十年，那個世界是如此真實和漫長，他用力眨了眨眼睛看著這個世界“一切都很真實！”。

蕭銘再次確認自己所在的這個世界，現在是2009年11月20日，最先進的ne3g；最先進的民用通工是噴氣式飛機……

沒有反重力車，沒有超時空飛船，沒有能量塊……

但是黑板那些試題，自己怎麼覺得那麼簡單，都會？！

蕭銘瞪大著眼睛，目瞪口呆！他確信黑板的那些題自己都會！關鍵是他會的原因不是因為在江城三三班認真學習會的，而是在記憶的潘沙星學習會的！

死亡夢境難道是真實的？

劉老師還在吐槽這次考試不人犯了很多低級錯誤，例如簡單的顯疾病不會算、設定實驗組邏輯不清晰等等。當然，最低級的錯誤還是蕭銘的小腸消化蛋白質后變屎。

此時，蕭銘又站了起來，直徑走到講臺。

“蕭銘，你要做什麼？”劉老師今天非常頭痛這名學生，準備下來和班主任通過下，這些績差的問題學生，要不要主勸他們回家休息算了，反正都考不高。

在一臉懵的眾人目之下，蕭銘用筆在黑板寫著。

他在用線框圖寫著人吸收蛋白質的完整順序，蕭銘覺得真的學習過這些知識，而且學習地非常扎實！

幾分鐘后，蛋白質的代謝圖畫完，看傻了下面的同學和劉老師。

蛋白質的代謝對普通學生來說并不是知識難點，但是對差生卻不然。

算剛剛蕭銘看過書能夠在黑板默寫出來已經很不錯了！

劉老師還驚艷于蕭銘的筆字，一筆一劃規整而有筆鋒！語老師的板書還要好！

蕭銘魔怔一般放下筆，對劉老師說道：“外源蛋白在腸道分解為氨基酸和小肽，……小肽再被氨肽酶、羧肽酶和二肽酶徹底水解，進。”

對！自己真的全會！

蕭銘有些不可思議！

說完后，蕭銘回到座位。

班的同學發出熱烈的掌聲！劉老師也主鼓掌！

驚艷，學渣蕭銘竟然還有這樣表現自己的機會！

此時，蕭銘的一怔，腦海出現一些東西。

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