「唐教授。」

「唐教授來了。」學生們紛紛打招呼。

唐集中教授的滿頭銀髮，梳很有特的分頭，形微胖，氣質出眾，看起來像是過期的老年歌手似的。他腰裏夾著厚厚的一疊東西，有裝滿了草稿紙和試卷的文件夾，也有整本的書籍，因為數量太多，以至於要一隻手夾，一隻手扶。

他將東西糟糟的放在書桌上，於是原本就狹窄的辦公區域就更可憐了。

唐集中似乎不在乎這個，他默默的走到房間的角落，提起開水瓶，在臉盆里倒了點水，用巾胡的抹了臉和脖子，舒服的吁了一口氣，又打開窗戶，坐到書桌前，只出一個短的脖子和腦袋，整個人像是都被書給撐起來了。

做完了這些，唐集中才出聖誕老人似的笑容，說：「互相都認識了吧，咱們先隨意聊聊天，都不用張啊。」

楊銳一點都不張，他是打定主意不加唐集中的科研組的。雖然桌面上的資料有中文有外文，且數量極多，說明唐教授本人是有水平的，但是，找不到錢是絕對的肋，沒錢的科研組是做不下去的，或許能做一些簡單的研究工作，就像楊銳前世加的科研組一樣，可那不是楊銳想要的。

楊銳希加一個大型的科研組，最好是那種有三五個分支小組，每個小組又有獨立項目的大型科研組。

只有這樣，楊銳才有可能從一個分支小組起步，自己獨立獲得項目。

這是非常關鍵的，因為楊銳是一名學生，而一名學生是很難獨立領導項目的，不能領導項目就不能在通訊作者的位置上署名，換言之，就不能做大老闆，這就讓他很難獲取相應的名聲。

畢竟，國外的科研人員和科研機構，可不管你國的科研結構是怎麼樣的，他們就看誰是第一作者，誰是通訊作者。

如果是只有幾個人做的研究工作，最看重的位置就是第一作者，也只有第一作者。

但如果是多個人完的項目，最看重的位置則是通訊作者，因為它總覽全責，是項目能夠進行和完下去的關鍵。第一作者則是主要執行人，是中青年研究員攀爬高峰的最好路徑。

在國，一名厲害的教授可以領導一個巨大的團隊，其規模可以達到研究所的程度。

比如某某院士，他往往可以爭取到數億乃至數十億元的經費，這比一個普通的研究院都要多了。而為了拿到這筆經費，此院士的下屬研究團隊的規模，也堪比研究院。

通常來說，一名高端院士最起碼會掌管一個國家級實驗室，在此實驗室，可以會有兩三名長江學者級的教授組建兩三個不同方向的研究團隊，而每個研究團隊，都會有數名水平不錯的中青年教授和副教授工作，每名中青年教授和副教授會自由組合方向不同的研究小組，而每個研究小組下面，還會有數量不等的博士后、博士生和研究生打雜。

用人們更悉的話來翻譯，院士就相當於房地產公司，下屬的長江學者級的教授，就相當於建築公司，長江學者級的教授則會雇傭普通教授和副教授做包工頭，打地基做水電安門窗等等各司其職，而在包工頭的下面，博士后和博士生就相當於大工，是主要勞力，研究生和本科生是小工，干力活。

在這個金字塔結構里，做小工的研究生和本科生要努力學技，爭取做大工，做到了大工的博士生和博士后，還有已經畢業就職的小助教和小講師，就要想辦法積累資本，升級或跳出來自己組建科研組，從而為包工頭。

做了包工頭就有資格做項目了，比如鍾志文的老闆富教授，其實就是一名副教授份的包工頭，他最多能要到幾十萬的經費，就做一些幾十萬的項目，自己繼續積累資本，如同鄉鎮一級的個人建築隊一樣，前期會覺得更自由更有好，但是很難接到大項目，更難做大做強。

唐教授屬於強一些的包工頭，他不僅能要到上百萬的經費，而且有教授這樣的資質，於是可以接一些較好的項目，甚至分包一些大項目中的小項目，比富教授這樣的副教授，先進5年都不止。如果有好機會，唐教授也有可能通過一個項目，就此發起來，不會再有資質上的瓶頸，當然，這樣的機會總是不多的，而且風險不小。

長江學者級的教授就很了，全國滿打滿算，也不到1000人，分配到各個領域，都要有世界領先水平的果或者突破的進展才行。其中厲害些的，已經堪比院士，或者就是等著當院士的候補院士。他們中的大多數，都有機會或者正在獨立運作自己的實驗室，申請國家級實驗室也不困難。通常來說，長江學者級的教授往往都在拿國家級的經費，比如863計劃等等，就是這些大大犇們的囊中之。

院士組的科研團隊自然是最強的，不過，院士也有強弱之分，就像是房地產開發公司有強弱一樣，低端的大牪跳過建築公司，直接找包工頭以省錢，高端的大犇同時攬下數個項目，然後分給大牪級的建築公司以賺錢。

人基因組計劃是與新曼哈頓計劃和阿波羅登月計劃並稱的三大計劃。其龐大項目儘管最初由國組織，但在接下來的數年裏，又有英法德日中五國，以及後來的歐共加盟，這令整個計劃變了百年難遇的盛會，而其最初的主導者為諾貝爾獎得主沃特森，也就是發現dna雙螺旋結構的主兒。至於提出人基因組計劃的籍意裔諾貝爾獎得主杜爾貝克因為格不夠，只能前往意大利組織該國的人基因組團隊。

歷史上，中國一共獲得了人基因組計劃的1%的工作量，由四名大犇帶領各自的大牛大犇團隊，分別完。

中國遲遲到94年方才加，倒是留給了楊銳一線希。

不過，要加這樣的盛會，就不能浪費大學的4年時間。

學生是不能直接參與學校或政府間項目的，但要是先加一個團隊，再通過能力自我上升，進而分包項目，還是有可能的。

對普通學生來說，可能僅僅也就是可能，可是對滿腦子論文的楊銳來說，哪怕是一點點可能，也很容易就無限擴大。

若非沒有相應的實驗條件和資歷，他現在丟一篇的論文出去，立刻化小牛，自然不肯在小項目組裏耗費力。

楊銳消極對待，辦公室里的其他學生卻是積極的希加唐集中的科研組的。

他們沒有楊銳的資源，能夠進大牛唐集中教授的項目組，已經是極好的選擇，相比大四生鍾志文，好的不是一星半點。

十多秒的沉默后，一名研究生左右看看，率先道：「我認為雙向電泳是一個很有前途的實驗技，尤其是現在的蛋白質研究變的深了……」

這位說完，另一名大四學生開口道：「……我覺得玻璃管的冷卻需要多加註意，因為蛋白質和膠都很容易變質，一旦冷卻不好，就容易讓實驗數據不真實，我看了唐教授的幾篇文章，我覺得實驗設計的非常好……」

學生們一個接著一個的講話。

讚教授的工作是面試的主要部分，任何一名教授都願意招收與自己志同道合的學生，即使只是科研民工，也得是用力一致的才行。

同時，閱讀教授的論文也是科研民工的基礎工作，你都不知道教授的項目是什麼，又何談加項目組。

做了功課的學生們盡其所能的展示著自己，表達自己的科學之心的同時，證明自己的實力。

唐集中的主要研究容是蛋白質，而雙向電泳作為一項8年前新發明的技，是唐集中最近常採用的方式，大家也儘可能的圍繞此點來發揮。

唐集中一個個認真的聽了下去，最後將目放在了楊銳臉上，問：「你是楊銳吧，也說說看。不用張，想到什麼說什麼，你還是大一學生，不會對你做太高要求的。」

……