塗憲儘可能長的留在西堡中學，但到了五月，他再也請不到假期，只好怏怏的回去。

他不高興是覺得浪費了機會，在西堡中學的一個月里，塗憲完了一篇半的論文，還在楊銳的新論文里蹭了個第二作者。

如今走掉了，第二作者多數會給姚悅和魏振學了。

塗憲對此是眼饞的，怎麼說都是國外期刊呢，即使掛一個第二作者的名頭，而今評職稱的時候，也是有用的，說不定用還不小呢。

但他離開學校已經夠久了，也就是學校這樣的國家單位，才允許他請一個月的病假，還不用立刻拿出病假單，可再久就不行了。

塗憲準備回去以後，找個相的醫生開個養病的說明，順便把車費錢給報銷出來。

他有一篇論文發表，足以應付學校了。

塗憲離開了西堡中學，並沒有影響到楊銳的工作，因為楊銳已經將工作中心開始移向高考了。

還剩下兩個月的時間，實際複習的時間也就是一個多月，楊銳自己且不說，銳學組的學生們，卻是到了最後衝刺階段了。

當然，衝刺並不是將所有的力氣都用出來。

相反，衝刺更講究效率，要用有限的時間完無限的工作，如果將人給累慘了，那對考試可不是什麼好消息。

楊銳將正在做的實驗給魏振學來做，依舊讓姚悅和呂芝做實驗助手，自己回到教室里，給鴻睿班的學生們開了一堂英語作文課。

不僅是鴻睿班，其他班的學生，也搬著板凳，來聽楊銳講課。

從今年開始，英語在高考中的分數，從50分提高到了100分，這是一個巨大的增漲，也是巨大的危機。

對於鄉鎮中學的學生們來說，用噩耗來形容也差不多。

別的不說，就西堡中學以前的樣子，又哪裏有一個正經的英語老師。

即使是溪縣，也沒有什麼科班出的英語老師。

這樣的環境，能學出啞英語的學生，已經是人中龍了。

作文題自然是英語試卷中最難的部分，楊銳請來的英語老師講不好，於是楊銳親自上陣。

站在講臺正中央，楊銳的表鎮定的問：「你們覺得，什麼樣的英語作文是最好的？」

「用詞優，語言通暢。」許靜用課本上的描述回答。

王國華大大咧咧的說：「語法用的好。」

「言之有。」李學工微微抬頭。

楊銳笑笑，道：「好的英語文章是這樣的，好的英語論文，不是。」

「為什麼？」

「因為你們寫不出來呀。你們覺得，就國目前的狀況，有多學生能寫出優的，通暢的，語法好的，言之有的英語作文？」

學生們紛紛搖頭。

楊銳知道，其實是有這樣的學生的。即使是80年代的中國，依然有很多學生，接過良好的英文教育，只是數量實在太，完全不能和後世以萬計的英語n級，托福雅思生們相提並論。

楊銳用不著去深談這個問題，他在講臺上，用自己悉的表和作，道：「我們現在追求的英語作文，應該是怎樣的一種形式呢，我認為最簡單的就可以了，把話說清楚，把意思表達清楚是第一個層次的，不出錯是第二個層次的，而且，第一層次要服從於第二層次，明白是什麼意思嗎？」

「首先是不出錯。」

「對的，遇到想要的句子，不知道怎麼答的時候，就用最簡單的那種。」

「這樣分數會變低吧。」

「出錯是一定要扣分的，一個錯誤就要扣一份，你們的一篇作文，有多錯可以扣？文字優，語法通順了，總共也沒有幾分，這部分你們即使不放棄，錯滿篇，也別想拿了。」楊銳的語氣逐漸嚴厲，接著道：「你們如果不能理解，那就記住一個口號，簡單就是，都來說一遍……」

「簡單就是……」

楊銳迅速的結束了講課灌輸，讓學生們開始了練筆。

實際上，自從幾個月前，他就開始讓學生們準備英語作文了，那個時候，他的主要措施就是背誦。

新概念英語的背誦是第一步，一些特別的例句的背誦是第二步。

通過這些方法，鴻睿班有半數以上的學生，能達到英語及格線，剩下的學生，多數是沒有認真背誦的。

哪怕是面對高考，連綿不斷的背誦還是令人厭煩的，一些學生堅持不下來，或者選擇了其他突破點也是正常現象。

高考七門功課，每門功課都能完的複習的人畢竟是數。

不過，到了五月份，基礎複習也沒什麼用了。

楊銳一個學生一個學生的看他們的當堂作文，然後當堂批改。

這一次，他不管學生們的語言是否漂亮，只是找出錯誤，然後用紅筆標註，他們會因此扣掉多分。

大部分學生都要被扣掉10分以上，也就是說，他們寫一篇數百字的英語作文，要錯十以上。

這已經比楊銳想像的要好了。

其他班的學生也有老師們照顧，只是西堡中學的原生英語老師批改作文的速度慢一些而已。

楊銳慢慢的走到了劉珊邊。

作為學生，劉珊學習的非常努力，而且，天賦也相當不錯。

不過，多有些追求更好的意思，錯誤並不比其他學生。

楊銳不得不專門說明道：「凡是寫錯的句子，都不會被評判為好句子的，你這樣做的結果，只能是減分，不可能是加分。」

「但是，如果全是簡單句，也會被扣分的吧。」

「扣掉兩分，也許是3分，但你因此能損失7分，還是賺到了不是？」

「你教我們背新概念英語，不能用上嗎？」

「如果要用，我建議你用原句。」楊銳沒有說基礎差的話，而是直接說出做法，道：「修改裏面的句子，會改變你們的語，所以，正確的做法，是你確定這個句子是正確的，你就用，否則，你就不用。」

「這麼做，作文能得多分？」

「比以前多10分左右吧。」這是個不小的提高了，10分對於高考來說，進的將是截然不同的兩所學校。

劉珊微微點頭，繼續埋頭寫起了作文。

楊銳巡視了兩節課的時間，才給所有學生改完了作文，回到房間，他自己也鋪開作業本，寫起了英語作文。

寫多了學論文，正常作文的語會發生變化，楊銳可不想因此而扣分。

景語蘭老師，還在北*京等著他呢。

……