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《第一戰場分析師!》 第31章 研究

 ##31-研究

 一軍等幾所學校的校領導, 現在確實在找人研究聯賽數據,連午飯也顧不上吃。

 俗話說外行看熱鬧,行……行看了個晴天霹靂。

 指揮b類的老師匆忙找了幾位大三跟大四的學生。

 擅長建模的、擅長數據搜集的, 以及擅長數據分析的,都拉了個代表的人過來。讓他們以乘風的視角為參考, 現場同步進行地圖完善。

 這一試, 把校領導的心態給試崩了。

 乘風的建模差不多是據隊伍的行軍速度來不斷調整的。先期糙地打個草稿, 隨后逐漸滿細節,并添加各種必要信息。

 這種節奏比較野, 但不能算錯,只是各大軍校本科階段都不這麼教, 因為學生跟不上。

 事實證明確實如此。

 進行第一嘗試時, 視頻沒有減速。幾位學長跟了下進度,發現不到十分鐘的路程, 已經被拉出明顯的差距。

 ――重點信息還沒標注完全, 場景已經切換到了一個完全陌生的地點。試圖拼接新的地圖,結果手忙腳,導致錯失更多的數據。最后控制面板上只留下一個連半品都很難形容的模型,堪稱慘劇。

 其中一位學長的速度倒是跟上來了, 但是數據出錯率有點高。與實際地圖重疊后全是虛影,很多重要數據也沒有現,本無法為后期提供足夠的幫忙。

 指揮系老師趴在桌上查閱考核結果,兩手握,大拇指焦躁地按在虎口位置,看完后沒做過多評論, 努了努示意他們再試一次。

 第二有了經驗,眾人手速稍微快了一點。可是進到全新的地圖場景, 依舊出現相同的問題。

 而到要給隊友選擇伏擊點位的階段,因為老師不停在一旁倒計時,影響他們判斷,最終答案更是五花八門。

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 三過后,學生們的心態也崩了。

 學長一摔腦,哀嚎道:“這手速是正常人類能擁有的嗎?!”

 同伴搭腔:“這信息捕捉能力也不是一個未年人能有的啊!地圖上幾乎沒有一個垃圾數據!”

 邊上的老師看他們怪可憐的,違心地說:“沒說人家未年,只是看起來有點小。說不定是發育不良,其實跟你們一般大。”

 教曲起指節敲擊腦屏幕,說:“我暫時沒有搜索到跟有關的信息,可以確定的是,不是聯盟的人,應該是特招名單里的學生。”

 指揮系老師還在沉迷于乘風的地圖模型。

 同樣是還沒上過大學的新生指揮,乘風做出來的地圖,跟其余人的擺在一起,對比強烈得簡直有人作品跟兒園畫作那麼大的差距。

 無論是完整度、細度,還是前瞻分析,雙方已經不在同一個水平面上。中間隔著不止四年的距離。

 這讓他的目充滿了慈,嘖嘖稱奇道:“乘風的重點捕捉能力十分準,好像一眼就能看穿別人的弱點,這一般都是在有足夠的實戰經驗基礎上才能做到的。雖然還有一些細小的錯誤,可是還那麼小!難道以前在戰區生活過?”

 校領導沉痛搖頭道:“從哪里來的已經不重要了,重要的是現在是聯盟大學的學生!”

 有這樣一個學生,未來四年,他們都要被這個人在腦袋上。

 尤其是一個副指揮,比單兵要更加難以防范。

 天才永遠是令人向往的,前提是不能是別人家的孩子。

 校領導酸了,扭頭瞪向一旁正懷疑人生的幾個學生,氣地問道:“為什麼別人練得出來,你們不可以?”

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 一眾學生:“??”

 天賦這種東西,不應該去問他們祖宗嗎?那沒變異出合適的dna他們也沒有辦法啊!

 校領導指著他們,無理取鬧道:“因為你們還是不夠刻苦!”

 眾人舉手投降,苦道:“救命,我發誓已經我把我的青春都奉獻給了指揮系!可是學校里的課程太多了,我們也不能專攻一個建模啊!”

 “我們都是經歷過高考磨礪的人,說不定人家從小就專攻這個呢?那我們進步的空間可能比要大一點。”

 “老師,你要善于挖掘我們的優點,不要跟自己過不去。”

 教嗤笑兩聲:“進步空間?你們都要畢業了,留著進步空間傳承給下一代啊?”

 “讓我比較在意的還有一件事。”邊上的指揮系老師話說,“剛開場的時候,聯大的學生在討論他們今年那個破紀錄的手機甲手。乘風當時說了一句,就是那個人。”

 校長注意力被轉移過來,無聲注視著他。

 指揮系老師無辜攤手道:“你們看,像是會開玩笑的樣子嗎?”

 “所以到底是單兵系還是指揮系?”教鼻子,不由高興起來,“如果是單兵系的話,我們今后可以針對一下。我覺得聯大那個老孔不會輕易放過這個苗子!”

 ・

 孔老師正在明晃晃地潑黑水:“乘風啊,我覺得你的建模水平已經非常出眾,說實話,以你目前的績,都可以直接畢業了。你看看你的同屆生,跟他們一起上課,能學到多東西?浪費這個時間不值當。”

 “胡說八道!”羅老師怒斥道,“沒有任何一個副指揮敢大言不慚地說自己學到頭了。起點比別人高,更要穩扎穩打,向著更高的地方邁進,而不是把自己的天賦在蹉跎中浪費。相比起來,手機甲的代碼就很固定,我覺得反而沒什麼學的必要。”

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 孔老師當即反駁道:“呵,機甲的建造技是在不斷更新的,沒有盡頭。手機甲的優點是更有靈活多變,缺點則是隨著技革新,部分代碼會不斷替,由機甲手找到最優的作方法。乘風你的代碼庫已經是好幾年前的舊版,早就應該修改了。”

 羅老師搭住乘風的肩膀,宛如一個慈的長輩:“但是在為人世上,還有很多要學習的東西,這是現階段融社會最迫切的需求。這一點指揮系的人更有經驗。”

 孔老師罵道:“無恥嗎?”

 乘風抬起頭。

 羅老師垂下視線,與對視,慢條斯理地道:“比如說,像這種唾罵你的人,你也要包容他們,因為他們是……”

 乘風接話:“是戰友!”

 “對!是戰友!”羅老師問,“所以你覺得哪個更重要?”

 兩人炯炯有神地盯著,試圖用眼神干擾的回答。

 乘風想了想,認真道:“我覺得都很重要。”

 無論是建模代碼還是手代碼,格斗機人的數據庫里都有。

 機人怎麼能偏科呢?

 孔老師仔細琢磨了下,表古怪道:“我現在相信你是一個年人了。”還想兩手抓,年輕人、很礦阿!

 乘風莫名其妙道:“我本來就是。”

 羅老師和善地問:“如果只能選一個呢?”

 乘風沒糾結多久,給了答案:“那還是指揮吧。”

 又沒有手機甲,也許以后也不會有。那個東西太貴了,現在連一個機人的零件都買不起。

 一米九的壯漢聞言立馬轉了口風:“年人的選擇其實也好的,天才當然可以兼顧了。你可以先來咱們手專業聽聽課,找找覺,這樣以后有比賽的時候,能及時報名上場。比賽獎金很高的!”

 乘風心:“哇――”

 孔老師站起,轉的同時飛快道:“我去給你準備申請資料,到時候你記得簽個字。”說完不等拒絕,提起包匆匆跑了。

 羅老師見人影消失,推了推眼鏡,掩飾不住的春風得意,跟著起道:“好孩子,你先吃飯吧,我回去寫份報告。指揮系歡迎你的加。”

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