星河縣的老百姓們突然發現, 縣里最大的三家工廠門口都多了一個大風扇。
其實在這個風扇出現之前,工廠里就已經忙活好幾天了,他們又是挖地,又是接水的, 說是要裝個能讓大家涼快一點的東西。
當時還有不工人上去幫忙, 倒騰了幾天后, 有個老頭(宋爺爺)跟縣里的木匠一起運來了很多木制件, 然后也不知道他們怎麼作的。
一番拼裝下來,工廠門口就架起了一架大風扇。
旁邊還有一個更大的,據一個工人說, 他聽廠長介紹過, 說那個是用來促進水循環的。
這些話大家也不怎麼聽得懂,還是宋爺爺一邊干活一邊跟他們說了:
“我孫子說了,這個風扇轉是需要水力的, 水又必須流起來才能發力, 所以左邊這個是風扇,右邊這個是讓水循環流用的。”
他對外很說這麼多話, 但這不是況不一樣嗎?
果然, 宋爺爺一說完,旁邊立刻就有人抓住了重點:
“你孫子懂的好多啊。”
宋爺爺心里驕傲, 面上矜持:“這個風扇就是他做出來的。”
“是你孫子做出來的?!”
周圍的圍觀群眾們一下就神了,立刻圍了上來。
“你們是哪的人啊, 這個風扇真的能像廠長說的那樣有風嗎?”
“為什麼這個東西可以讓水一直流,怎麼弄的?”
“你孫子是不是大學生, 還是他是個木匠?”
宋爺爺一臉穩重, 其實心里尾都要翹上天了:
“我孫子今年八歲。”
這話一出,果然大家都驚了。
“八歲?!”
“才這麼大點?”
宋爺爺心里簡直要得意的上天:
“可不是, 孩子覺得天氣熱,研究了好久,跟他同學一起研究出來的。”
眾人有點吃驚,又有點不太相信。
“八歲,小學都沒上完吧?”
宋爺爺就說了:“今年剛上的學。”
那這就有點離譜了。
大家都不怎麼相信了:“你不會是吹牛呢吧?這麼大點孩子,他能懂什麼。”
宋爺爺不太高興了。
“我吹什麼牛,我孫子從小就聰明,在學校也是拿第一的,做個風扇怎麼了。”
過來看熱鬧的縣長就樂呵呵的上來幫著解釋:
“這個風扇的確是這位同志的孫子做出來的,英雄出年啊,這也是為什麼國家大力發展教育的原因了。”
“那位宋藥同學本來就聰明,國家大力推崇教育后,他們村里來了一位老師,在老師的引導和幫助下,他開發了自己的聰慧,擴展了視野,增長了見識。
最近天氣熱,一般大家都是熬,這位宋藥同學就不一樣,他跑來縣政府看書,找到了風扇的資料,然后索著帶同學一起做出了這架水力風扇,這就是知識的力量啊。”
說完這番十分方的話后,縣長還不忘記打個廣告:
“所以大家要督促家里孩子多多學習,如果書不夠看的話,可以來縣政府借書,一個禮拜還上書的話,是免費的。”
縣長在星河縣還是很有威的。
他當初上任時,是雙擔縣委書記和縣長的。
按理說縣委書記的職位更高,大家應該喊他做書記,但星河縣的老百姓們總覺得縣長才是最大的。
于是縣長就特從善如流的要求大家以后喊他縣長了。
他當上縣長以來,一直在努力發展經濟,縣里多的兩家工廠都是在他的支持下開起來的,這兩家廠不知道養活了多人家。
所以他一出來說話,大家就都立刻接了“八歲孩子做風扇”這個有點不可思議的事。
然后大家的注意力就轉到了別的地方。
“我兒子八歲的時候還只會爬樹呢。”
“何止,我八歲的時候還跟人比誰尿的高來著。”
“這孩子是怎麼教的,怎麼這麼聰明,以后說不定能考上大學。”
宋爺爺就喜歡聽這種話。
他很矜持的表示:“老師說了,我孫子八能考上大學。”
八啊!
這在如今是多麼大的概率啊。
他們整個縣里大學生也只有兩個。
一個還在外面上學。
一個就是縣長了。
雖然縣長并不是本地人。
大家再看風扇的眼神就不一樣了。
這可是未來的大學生做出來的風扇啊。
大家的熱在聽到大學生后一下竄到了最高,吃飯都要端著碗出來圍觀。
宋爺爺一邊做風扇一邊想,可惜今天幺兒要上學不能過來一起,不然他肯定特別喜歡這樣的場面。
畢竟宋藥最喜歡的就是人家夸他了。
忙忙碌碌一上午,半下午的時候,他們終于是把這架風扇給弄好了。
上水,試水循環。
又是一番作下來,風扇在眾人的驚呼下,扇葉緩緩轉起來。
然后速度開始加快,一陣陣風吹向前面。
周圍耐心圍觀的大家立刻激的像是這是他們自己做出來的風扇一樣:
“了!了!”
“誒呀,真的有風啊,還很大呢。”
“我試試我試試,好涼快啊。”
廠長就高興的站在那看大家挨個試。
周圍百姓認同這個風扇,那對于他們廠來說也是一種榮耀嘛。
他特地對著工人們說:
“這個位置是我們請了宋藥小同學心量算的,保證可以把風吹到每個人上,以后你們上班的時候就不用擔心中暑了。”
在這家廠上班的工人們又是興,又是自豪。
尤其是其他人用羨慕視線看著他們的時候,他們的就的更直了。
如今工人的福利可是很多的,而如今他們又多了一個福利,夏天可以吹風扇。
這風扇已經架好,而且還真的風很大,吹了一點都不熱的消息一傳出去,又是大批大批的人過來圍觀。
“娘誒,這玩意居然是八歲小孩做出來的。”
“那是能上大學的小孩,跟一般的小孩能一樣嗎?”
“好像還有個九歲的小孩跟著一起做的,人家八九歲怎麼就這麼聰明。”
宋爺爺一臉平靜,實則心相當自豪的站在那聽人夸自己孫子。
總算有人想起來問風扇的價格了。
廠長生怕大家不知道呢,一聽提立刻報了:
“一架兩百六。”
兩百六!!!
大家都驚了。
“這麼貴啊?媽呀,這是金子打的呀。”
縣長呵呵笑著:“話可不能這麼說,這風扇一架就能吹幾十上百個人,用的木頭也不,而且做出來特別的繁瑣。
這可是全國獨一號,就我們縣有,是這份巧思,兩百多就已經很便宜了。”
金錢人心,他也怕有人聽說了會對宋家什麼念頭,趕補充了一下:
“而且這兩百六也不是人家一家拿,是好幾家一起分,買木頭運木頭的錢就含在里面,一起做風扇的人也要分錢,現在來組裝,請的木匠也是要給錢的。
所以算下來,其實一家得的錢也不多。”
宋爺爺也明白事理,也顧不上自己的沉默寡言人設了,點頭道:
“是啊,這木頭是要理好的,又要運到地方,費勁的很,只能花錢跟我們村的人買,還有做風扇的工,零零散散加起來費錢吶。”
大家伙看看這麼高的風扇,覺得他們說的很有道理。
雖然也很羨慕,倒是沒人眼紅。
還要人表示:“你要是想買木頭可以找我啊,我可會打磨木頭了。”
宋爺爺一概笑呵呵應下了:
“以后要是還能賣的出去,一定請大家多多幫忙。”
縣長趁機話:“我個人買了一架風扇,就放在縣政府旁邊,大家要是覺得熱了,可以來那吹吹涼風。”
這對于縣里百姓來說可是個驚喜。
風扇再好,他們買不起那也白搭。
但縣長特地買了一架給大家用,那可就是關乎自的大好事了。
大家立刻圍住縣長一通夸。
這話茬就這麼過去了。
只是大家提起來還是忍不住羨慕。
八歲的孩子就能做出這麼貴的玩意。
他們家怎麼就沒這樣聰明一孩子呢。
在宋藥不知道的時候,縣里就開始流傳起了關于他的傳說。
他短期是沒辦法現場接夸獎的。
因為何老師說:“獨樂了不如眾樂樂,所以我們一起來看書吧。”
然后就把宋家送的書,挑細選出來幾本,送給了宋藥和趙曉東。
宋藥:“……”
趙曉東:“……”
他其實真的不是很喜歡學習的。
比起學習和看書,他更喜歡挖陷阱。
之前積極參與進水力風扇也只是因為覺得有意思,再有就是,雖然上不說,但趙曉東其實還是很在乎宋藥這個朋友的。
宋藥拉他一起,他也不是很好意思說“其實我想去玩”。
于是現在,抱著老師送的書,趙曉東簡直要淚流滿面。
他可憐兮兮:“老師,我們不是剛剛完了水力風扇嗎?”
難道不應該慶祝休息嗎?
何老師也很想哭,但想想自己是個老師,努力讓自己堅強:
“學無止境,送你們書不是規定你們必須多天看完,只是希你們養看書的好習慣。”
趙曉東眼淚汪汪:“可以不養嗎?”
何老師他的腦袋:“乖,你可以的。”
趙曉東:嗚嗚嗚嗚我不可以啊。
宋藥和趙曉東差不多。
送老師書的時候他很開心。
但他攛掇送老師書的時候,完全沒想到,自己也要學習這些書。
小孩直接傻眼了。
“老師,這些書對我們來說是不是太深奧了?”
他翻了一下,這里面明明有很多是高中的容。
不要以為他不知道,上次學理的時候他可聽老師說過很多次的。
何老師承認的很快:
“因為我覺得你們可以適當學習一些高中知識了。”
實際上,因為學校里面只有一個老師的原因,一直教的比較因材施教。
說白了就是,這個孩子學到哪里,就會從哪里繼續教起。
而不是簡單暴的一對一教室學生。
在這樣的教育下,孩子們的進步還是很快的。
比較突出的學生就是宋藥跟趙曉東了。
趙曉東病還是不的,喜歡玩,上課注意力不集中,調皮,每次放完假再上課就收不了心。
但這些病百分之九十九的孩子都有,所以何老師從來沒放在心上。
趙曉東最大的問題就是,他偏科。
他對理興趣,理一直學的飛快。
其他科目就不行了,尤其是語文。
何老師每次教他語文的時候,都懷疑對方是不是有兩個腦子,一個用來學理,反應飛快準學習,一個是用來學語文,反應遲鈍一臉茫然。
所以也只能耐著子慢慢磨。
宋藥就不一樣了。
如果說形容趙曉東是他有兩個理解能力完全相反的腦子,那麼宋藥就是有好多好多個聰明的腦子。
不管是學什麼,他都能學的飛快。
而且雖然宋藥也喜歡玩,但如果遇到他興趣的事,他一定學的比誰都認真(比如之前拉著趙曉東死命做風扇)。
何老師其實暗覺得,這種鉆研神很適合做科學家。
當然,現在對方只是一個小孩子,想這些還是太遠了,總結就是,偏科的趙曉東何老師還能勉強教住。
但學什麼都飛快的宋藥,是真的擔心自己教不好這孩子。
何老師的父母就是老師。
所以比任何人都清楚,教好一個孩子有多難。
尤其是在這個孩子腦子又聰明,人又機靈,還很皮的況下。
但學校只有一個老師。
也只有能教。
于是,對著兩箱書深思慮后,做出了一個重大的決定。
教不了的,可以一邊學習一邊教。
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