星河縣的老百姓們突然發現, 縣里最大的三家工廠門口都多了一個大風扇。

　其實在這個風扇出現之前，工廠里就已經忙活好幾天了，他們又是挖地，又是接水的, 說是要裝個能讓大家涼快一點的東西。

　當時還有不工人上去幫忙, 倒騰了幾天后, 有個老頭（宋爺爺）跟縣里的木匠一起運來了很多木制件, 然后也不知道他們怎麼作的。

　一番拼裝下來，工廠門口就架起了一架大風扇。

　旁邊還有一個更大的，據一個工人說, 他聽廠長介紹過, 說那個是用來促進水循環的。

　這些話大家也不怎麼聽得懂，還是宋爺爺一邊干活一邊跟他們說了：

　“我孫子說了，這個風扇轉是需要水力的, 水又必須流起來才能發力, 所以左邊這個是風扇，右邊這個是讓水循環流用的。”

　他對外很說這麼多話, 但這不是況不一樣嗎？

　果然, 宋爺爺一說完，旁邊立刻就有人抓住了重點：

　“你孫子懂的好多啊。”

　宋爺爺心里驕傲, 面上矜持：“這個風扇就是他做出來的。”

　“是你孫子做出來的？！”

　周圍的圍觀群眾們一下就神了，立刻圍了上來。

　“你們是哪的人啊, 這個風扇真的能像廠長說的那樣有風嗎？”

　“為什麼這個東西可以讓水一直流，怎麼弄的？”

　“你孫子是不是大學生, 還是他是個木匠？”

　宋爺爺一臉穩重, 其實心里尾都要翹上天了：

　“我孫子今年八歲。”

　這話一出，果然大家都驚了。

　“八歲？！”

　“才這麼大點？”

　宋爺爺心里簡直要得意的上天：

　“可不是, 孩子覺得天氣熱，研究了好久，跟他同學一起研究出來的。”

　眾人有點吃驚，又有點不太相信。

　“八歲，小學都沒上完吧？”

　宋爺爺就說了：“今年剛上的學。”

　那這就有點離譜了。

　大家都不怎麼相信了：“你不會是吹牛呢吧？這麼大點孩子，他能懂什麼。”

　宋爺爺不太高興了。

　“我吹什麼牛，我孫子從小就聰明，在學校也是拿第一的，做個風扇怎麼了。”

　過來看熱鬧的縣長就樂呵呵的上來幫著解釋：

　“這個風扇的確是這位同志的孫子做出來的，英雄出年啊，這也是為什麼國家大力發展教育的原因了。”

　“那位宋藥同學本來就聰明，國家大力推崇教育后，他們村里來了一位老師，在老師的引導和幫助下，他開發了自己的聰慧，擴展了視野，增長了見識。

　最近天氣熱，一般大家都是熬，這位宋藥同學就不一樣，他跑來縣政府看書，找到了風扇的資料，然后索著帶同學一起做出了這架水力風扇，這就是知識的力量啊。”

　說完這番十分方的話后，縣長還不忘記打個廣告：

　“所以大家要督促家里孩子多多學習，如果書不夠看的話，可以來縣政府借書，一個禮拜還上書的話，是免費的。”

　縣長在星河縣還是很有威的。

　他當初上任時，是雙擔縣委書記和縣長的。

　按理說縣委書記的職位更高，大家應該喊他做書記，但星河縣的老百姓們總覺得縣長才是最大的。

　于是縣長就特從善如流的要求大家以后喊他縣長了。

　他當上縣長以來，一直在努力發展經濟，縣里多的兩家工廠都是在他的支持下開起來的，這兩家廠不知道養活了多人家。

　所以他一出來說話，大家就都立刻接了“八歲孩子做風扇”這個有點不可思議的事。

　然后大家的注意力就轉到了別的地方。

　“我兒子八歲的時候還只會爬樹呢。”

　“何止，我八歲的時候還跟人比誰尿的高來著。”

　“這孩子是怎麼教的，怎麼這麼聰明，以后說不定能考上大學。”

　宋爺爺就喜歡聽這種話。

　他很矜持的表示：“老師說了，我孫子八能考上大學。”

　八啊！

　這在如今是多麼大的概率啊。

　他們整個縣里大學生也只有兩個。

　一個還在外面上學。

　一個就是縣長了。

　雖然縣長并不是本地人。

　大家再看風扇的眼神就不一樣了。

　這可是未來的大學生做出來的風扇啊。

　大家的熱在聽到大學生后一下竄到了最高，吃飯都要端著碗出來圍觀。

　宋爺爺一邊做風扇一邊想，可惜今天幺兒要上學不能過來一起，不然他肯定特別喜歡這樣的場面。

　畢竟宋藥最喜歡的就是人家夸他了。

　忙忙碌碌一上午，半下午的時候，他們終于是把這架風扇給弄好了。

　上水，試水循環。

　又是一番作下來，風扇在眾人的驚呼下，扇葉緩緩轉起來。

　然后速度開始加快，一陣陣風吹向前面。

　周圍耐心圍觀的大家立刻激的像是這是他們自己做出來的風扇一樣：

　“了！了！”

　“誒呀，真的有風啊，還很大呢。”

　“我試試我試試，好涼快啊。”

　廠長就高興的站在那看大家挨個試。

　周圍百姓認同這個風扇，那對于他們廠來說也是一種榮耀嘛。

　他特地對著工人們說：

　“這個位置是我們請了宋藥小同學心量算的，保證可以把風吹到每個人上，以后你們上班的時候就不用擔心中暑了。”

　在這家廠上班的工人們又是興，又是自豪。

　尤其是其他人用羨慕視線看著他們的時候，他們的就的更直了。

　如今工人的福利可是很多的，而如今他們又多了一個福利，夏天可以吹風扇。

　這風扇已經架好，而且還真的風很大，吹了一點都不熱的消息一傳出去，又是大批大批的人過來圍觀。

　“娘誒，這玩意居然是八歲小孩做出來的。”

　“那是能上大學的小孩，跟一般的小孩能一樣嗎？”

　“好像還有個九歲的小孩跟著一起做的，人家八九歲怎麼就這麼聰明。”

　宋爺爺一臉平靜，實則心相當自豪的站在那聽人夸自己孫子。

　總算有人想起來問風扇的價格了。

　廠長生怕大家不知道呢，一聽提立刻報了：

　“一架兩百六。”

　兩百六！！！

　大家都驚了。

　“這麼貴啊？媽呀，這是金子打的呀。”

　縣長呵呵笑著：“話可不能這麼說，這風扇一架就能吹幾十上百個人，用的木頭也不，而且做出來特別的繁瑣。

　這可是全國獨一號，就我們縣有，是這份巧思，兩百多就已經很便宜了。”

　金錢人心，他也怕有人聽說了會對宋家什麼念頭，趕補充了一下：

　“而且這兩百六也不是人家一家拿，是好幾家一起分，買木頭運木頭的錢就含在里面，一起做風扇的人也要分錢，現在來組裝，請的木匠也是要給錢的。

　所以算下來，其實一家得的錢也不多。”

　宋爺爺也明白事理，也顧不上自己的沉默寡言人設了，點頭道：

　“是啊，這木頭是要理好的，又要運到地方，費勁的很，只能花錢跟我們村的人買，還有做風扇的工，零零散散加起來費錢吶。”

　大家伙看看這麼高的風扇，覺得他們說的很有道理。

　雖然也很羨慕，倒是沒人眼紅。

　還要人表示：“你要是想買木頭可以找我啊，我可會打磨木頭了。”

　宋爺爺一概笑呵呵應下了：

　“以后要是還能賣的出去，一定請大家多多幫忙。”

　縣長趁機話：“我個人買了一架風扇，就放在縣政府旁邊，大家要是覺得熱了，可以來那吹吹涼風。”

　這對于縣里百姓來說可是個驚喜。

　風扇再好，他們買不起那也白搭。

　但縣長特地買了一架給大家用，那可就是關乎自的大好事了。

　大家立刻圍住縣長一通夸。

　這話茬就這麼過去了。

　只是大家提起來還是忍不住羨慕。

　八歲的孩子就能做出這麼貴的玩意。

　他們家怎麼就沒這樣聰明一孩子呢。

　在宋藥不知道的時候，縣里就開始流傳起了關于他的傳說。

　他短期是沒辦法現場接夸獎的。

　因為何老師說：“獨樂了不如眾樂樂，所以我們一起來看書吧。”

　然后就把宋家送的書，挑細選出來幾本，送給了宋藥和趙曉東。

　宋藥：“……”

　趙曉東：“……”

　他其實真的不是很喜歡學習的。

　比起學習和看書，他更喜歡挖陷阱。

　之前積極參與進水力風扇也只是因為覺得有意思，再有就是，雖然上不說，但趙曉東其實還是很在乎宋藥這個朋友的。

　宋藥拉他一起，他也不是很好意思說“其實我想去玩”。

　于是現在，抱著老師送的書，趙曉東簡直要淚流滿面。

　他可憐兮兮：“老師，我們不是剛剛完了水力風扇嗎？”

　難道不應該慶祝休息嗎？

　何老師也很想哭，但想想自己是個老師，努力讓自己堅強：

　“學無止境，送你們書不是規定你們必須多天看完，只是希你們養看書的好習慣。”

　趙曉東眼淚汪汪：“可以不養嗎？”

　何老師他的腦袋：“乖，你可以的。”

　趙曉東：嗚嗚嗚嗚我不可以啊。

　宋藥和趙曉東差不多。

　送老師書的時候他很開心。

　但他攛掇送老師書的時候，完全沒想到，自己也要學習這些書。

　小孩直接傻眼了。

　“老師，這些書對我們來說是不是太深奧了？”

　他翻了一下，這里面明明有很多是高中的容。

　不要以為他不知道，上次學理的時候他可聽老師說過很多次的。

　何老師承認的很快：

　“因為我覺得你們可以適當學習一些高中知識了。”

　實際上，因為學校里面只有一個老師的原因，一直教的比較因材施教。

　說白了就是，這個孩子學到哪里，就會從哪里繼續教起。

　而不是簡單暴的一對一教室學生。

　在這樣的教育下，孩子們的進步還是很快的。

　比較突出的學生就是宋藥跟趙曉東了。

　趙曉東病還是不的，喜歡玩，上課注意力不集中，調皮，每次放完假再上課就收不了心。

　但這些病百分之九十九的孩子都有，所以何老師從來沒放在心上。

　趙曉東最大的問題就是，他偏科。

　他對理興趣，理一直學的飛快。

　其他科目就不行了，尤其是語文。

　何老師每次教他語文的時候，都懷疑對方是不是有兩個腦子，一個用來學理，反應飛快準學習，一個是用來學語文，反應遲鈍一臉茫然。

　所以也只能耐著子慢慢磨。

　宋藥就不一樣了。

　如果說形容趙曉東是他有兩個理解能力完全相反的腦子，那麼宋藥就是有好多好多個聰明的腦子。

　不管是學什麼，他都能學的飛快。

　而且雖然宋藥也喜歡玩，但如果遇到他興趣的事，他一定學的比誰都認真（比如之前拉著趙曉東死命做風扇）。

　何老師其實暗覺得，這種鉆研神很適合做科學家。

　當然，現在對方只是一個小孩子，想這些還是太遠了，總結就是，偏科的趙曉東何老師還能勉強教住。

　但學什麼都飛快的宋藥，是真的擔心自己教不好這孩子。

　何老師的父母就是老師。

　所以比任何人都清楚，教好一個孩子有多難。

　尤其是在這個孩子腦子又聰明，人又機靈，還很皮的況下。

　但學校只有一個老師。

　也只有能教。

　于是，對著兩箱書深思慮后，做出了一個重大的決定。

　教不了的，可以一邊學習一邊教。