云棉學國畫的時間并不長,在上了大學后那些曾經學過的藝，只留下了書法，因為并沒有其他時間去學習了,因為這件事自己的國畫老師還一直生著自己的氣。

　但也是沒辦法。

　想到這里，云棉的腳步卻忽然一頓，秦老師在這個世界，現在就連曹教授也在，會不會····方老師也在呢？

　而彈幕上還在猜測云棉跟這個突然出現的孩的關系。

　【好像是有那麼一點巧。】

　【你們帶帶腦子行不行？才說了節目沒有劇本，也是你們說的讓人家去藝學院,這些規則也是導演定的,云棉也是找了其他人的,但是卻跟其他的嘉賓撞了，能提前知道你們彈幕說什麼，再去提前跟人說好嗎？】

　【離譜，把什麼都想得那麼心機。】

　【而且人家小姐姐是每年在這個時候點一碗面，人食堂阿姨都說了,你們一點惡意揣測吧。】

　楊導和工作人員看到這些彈幕有些驚訝,以前那些明星的黑料都是要自己的團隊或者工作室下場才能解釋，但云棉這種卻是，只要有人出來開始無腦黑，其他就會去理智分析。

　這在圈子里真的很難見到了。

　難道是隨正主？

　因為大家都要去各自的教室學習，所以現在直播間也分了五個。

　與此同時，一直關注著云棉活的秦書余也來到了學校,因為快要退休了,其實現在的課并不多，但是因為直播看到云棉今天在學校，想著最近云棉在工作也沒怎麼見到,所以也來了一趟學校。

　沒想到還被撞見了云棉要在藝學院學習的事。

　得知云棉是秦書余的學生，一旁的老友笑道：“那幸好沒去你們書法系，不然一般學生哪能教的了啊。”

　秦書余看著直播里的云棉，笑著道：“現在去了國畫系，你們也沒學生教的了。”

　老友微愣：“你這意思？”

　“棉棉學過國畫，而且從小就學了。”秦書余說，“的國畫老師，也很有名。”

　“誰？”

　秦書余笑了笑，沒說話。

　云棉的國畫老師，也是的老朋友，是現在藝學院的院長，方升寧方院長，可是秦書余不清楚，現在的這個況里，方院長是不是還記得云棉。

　在秦書余的記憶中，方升寧對云棉一向都很嚴厲，小時候的云棉還很怕他，后來云棉小小年紀上了大學，沒有再繼續學習國畫，還把方升寧氣得夠嗆，那以后就沒跟云棉說過話。

　但時不時在找自己時，就會裝作不經意地問一下云棉的近況。

　云棉這孩子也是，知道老師在生自己的氣，也特別老實的躲著不見，只是時不時地托自己給方升寧帶點禮。

　也不知道，如果這兩人現在真見到了，會發生什麼。

　秦書余想著就覺得想笑，出于一個長輩的心態，是希看到云棉能夠得到自己曾經失去的東西，也希跟方升寧都能記得彼此，出于一個比較玩樂的心態，也想看看如果方升寧真的記起云棉了，會是什麼樣的表。

　想到這里，突然對旁的老友道：“走吧，我們去方院長那里坐坐，也是好久不見了。”

　-

　另一頭，云棉跟著小四一起到了一個教室里，里面只坐著幾個人，像這些高校的這種部分專業，人本來就不多。

　云棉一進去大家就紛紛都轉過頭來，驚訝地看著兩人，畢竟在練習的都沒有看直播，不知道云棉現在是一個學生的狀態過來的。

　小四說：“這里是我們平時做功課練習的地方。”

　有個同學站起來：“小四，你這是····”

　云棉輕聲說：“不好意思打擾到了大家。”

　把節目組的這個環節說了一遍，大家都表示理解，而且還很好奇云棉會畫出什麼樣的東西來，紛紛道：“不介意的話，我們可以圍觀一下嗎？如果有什麼需要我們的，也可以說。”

　【那些說安排好的，這也是安排好的？】

　【哇，大家真的都很熱誒，面對陌生人也是。】

　【看到人家練習的那些作品，再看看自己的那張紙，流下了廢的淚水。】

　云棉笑著說：“那就謝謝大家了。”

　小四帶著云棉走到自己的位置上，問：“你之前學過哪些？需要我給你介紹一下各種用嗎？”

　云棉回想了一下，自己好像基本上都把這些學過了，片刻后，輕聲道：“工筆和寫意都有接。”

　這麼一說，小四就明白了，云棉這個學過一點可能不僅僅是一點，畢竟能夠把自己多畫什麼類型都說得出來。

　小四又問：“山水，花鳥，人？”

　這是在問這一次想畫什麼，云棉想了想，說：“寫意山水吧。”

　“不過我很久沒有筆了。”云棉有點不好意思，“可能會有些生疏，你可以給我再簡單介紹一下嗎？”

　云棉學過雖然學過，但也知道這次的目的是來宣傳學校的，這個環節也是為了讓觀眾們多了解一下學生們的日常還有一些學習的風貌，所以才會讓小四再給自己介紹一遍。

　國畫多半在于聯系，很多理論知識都是要平時的積累，其實一言半語說不清，而且云棉說自己學過，還知道分類，那就說明這些理論知識都是能夠記記在心里的。

　現在又要說一遍嗎？

　這時一旁的同學們道：“小四，快，證明我們國畫系專業素養的時候到了。”

　小四愣了愣，看到云棉溫和鼓勵的眼神，加上同學們說了這句話，突然就明白了云棉的用意。

　原本只是打算幫云棉一個忙，而且···也是因為那個蛋糕，想要有一個可以近距離接的機會，但好像這一瞬間自己也背上了宣傳學校的重任一般，微微呼了口氣：“那我就簡單把需要用到的給你介紹一下。”

　“國畫有幾種形式，工筆，寫意，勾勒，設，水墨等，主要是運用墨和線條的變化，國畫也分為：山水畫，花鳥畫，人畫，你選擇的是寫意山水，寫意顧名思義就是意境的表達，所以其實難度相較會高一點，一般工筆的細致會更追捧，如果我們要畫寫意畫，那最好是選用生宣·····”

　【嘶，這就是專業的表達嗎】

　【我是土狗我先說，我一直以為國畫就是用筆沾墨畫畫，沒想到還有這麼多分類和講究。】

　【意境是看不懂意境的，這可能就是我不能做藝家的原因吧。】

　【所以云棉一來救選擇了難度高的意境畫？而且很可能是我們看不懂的那種，狗頭。】

　【只是想表現自己很厲害吧。】

　【笑死，人家要表現自己很厲害的前提是，人家本來就很厲害。】

　旁邊的同學們在小四介紹完以后，有些遲疑地問：“真要選寫意山水嗎？”

　小四也是有些擔心，畢竟節目組的意思說能畫出門的作品也是可以的，所以這時候畫畫竹和草，可能會更好一些。

　云棉點頭：“工筆畫太細致了，如果要完我想畫的東西，時間不夠。”

　原來是自己早就知道要畫什麼了，大家聽這麼說也沒有再勸，自己選的路自己跪著也要走完，更何況在真的選了這種難度，也會更讓大家期待。

　唯一有點難度的就是，要說畫簡單的門，其實有形會更好教。

　但要畫意境畫，卻是要看個人的基礎，還有一直以來的積累，老師能教的也只是理論和你的著墨方式等等。

　一蹴而就的確實沒有，大家都為小四了把汗。

　“好。”小四現在沒想那麼多，只是想要盡自己所能都教給云棉，于是說，“那我們開始吧。”

　把需要用到的工都拿了過來擺放好，小四道：“我可以先了解一下你的基礎嗎？”

　指著一張小小的宣紙，意思就是讓云棉先畫一畫。

　云棉懂了的意思，點點頭，拿起筆，略一思索后沾墨下筆。

　看到的作的姿勢，所有人都微微訝異，不說別的，就說現在這個狀態，就很符合標準。

　生宣紙是沒有經過礬水加工的，水墨容易滲，因此落筆為定，無從更改，云棉每一筆都非常穩，也沒有要改的意思，其實跟寫筆字差不多。

　楊導看到這一幕，一時不知道是喜還是憂，喜是這麼難的東西居然也會，憂是這一次還是沒能難倒。

　彈幕也紛紛說。

　【失策了，我單想到會書法，差點忘了其實書法跟國畫都是有些共通之的。】

　【但會書法也會國畫，而且都能做好的人很吧，國畫也不一定有書法的水準···好吧當我沒說。】

　【這畫的是什麼？】

　【雖然我是個門外漢，但能看出這是竹哈哈哈哈。】

　【像，又有點奇怪。】

　云棉畫的確實是竹，但確實寫意的畫法，雖然看起來沒有那麼細致，但卻畫出了那中帶剛，拔灑的覺，等云棉畫完后，所有人臉都變了。

　【臥槽，我好像突然理解了什麼是意境了。】

　【不奇怪了不奇怪了，是我沒見過世面。】

　【有一說一，這就可以給節目組差了吧？！還要怎樣！】

　在場的其他人也是這麼想的，你這哪里是門啊，你這不僅僅只是學過一點而已吧！

　小四現在甚至有點自慚形穢，覺得云棉畫得好的，好想不需要自己教。

　一旁的同學無言片刻，傻愣愣地問：“這···是基礎？”

　這踏馬的要是基礎，自己那些年打的那些基礎都是白干了嗎！可惡！過了一會兒，他又湊進看，其實還是能看出云棉有一些問題的：“但你一定學過不時間吧？”

　雖然有問題，但無傷大雅，比很多剛上大學的人寫的都要好。

　云棉看著自己筆下的畫：“有四年多沒有筆了。”

　如果方老師要是在，這會兒說不準會怎麼罵自己。

　想到這里，居然還笑了一下。

　很久沒見方老師了，也怕見，現在也不知道遇到是好還是壞，如果他忘了自己這個不聽話的學生，其實也是好的。

　“已經很好了。”小四說，“只是有些生疏了，多畫一些你肯定會更好的，我們揪一下手法？”

　其實更好奇，云棉想要畫的寫意山水是什麼，看到的基礎后，這會兒大家的心態就不是教了，因為對于藝，更多的是互相學習和欣賞。

　小四問：“你想畫什麼？”

　云棉早就想好了：“a大的山水。”

　所有人：“！”

　【艸，這個時候了還想著點題呢？！】

　【跳舞是a大，畫畫也是a大，這是真敬業啊。】

　【哈哈哈真的太認真了，這種認真的學生和校友誰不？】

　大家確實，在看直播的學生們一時高興又自豪，原本還在猜疑云棉這次上節目會給學校帶來不好的影響，但現在大家只想說：“請這種節目再來多一點好嗎？”

　開玩笑呢？

　雖然說a大的尖子生多，但你要找出一個績拔劍，會跳舞，會唱歌，會畫畫，以后還不知道會有什麼驚喜的人，而且還在節目里cuea大的學生，可能真的不好找。

　但是，云棉憑借著自己一個人做到了！

　而且還做得非常好！這是為校爭啊！

　在老師們眼里也是同樣的，這會兒藝學院的院長辦公室里，幾個老師團團圍著中間的電腦，臉上的神都非常莊重。

　其中一個老師說：“這個學生，怎麼不學藝？”

　“聽說是經濟學院的專業第一，如果來了我們院的話，學這幾年說不準也是。”

　“可惜了，如果是我的學生就好了。”