“借錢?”危麗愣了愣,隨后立刻答應,“當然可以,你借多?”
趙離濃來前,看過網圍觀研究員答案的價格,最低十萬積分,最高百萬。
價格大概是按照研究員的知名度來排的,一個回答價值百萬積分的研究員是嚴勝變。不過,超過50萬積分的圍觀問答,普通人有積分也無用,需要種植的份才能進去支付。
“三十萬積分。”趙離濃說了一個數字。
這個數目在危麗眼中雖不是九牛一,但湊一湊也能拿出來。
“你先等等。”危麗轉了二十萬積分給趙離濃,又在腦給誰發了條消息,幾分鐘后就湊到了十萬積分給,“好了,這錢你想什麼時候還都行!”
危麗一條命可不止30萬積分。
“謝謝。”趙離濃認真道。
“不用。”危麗眼中出點好奇,“不過,你借這麼多錢干什麼?”
兩個人認識也有一段時間了,雖然趙離濃會為了幾百積分替在養棚做事,但危麗總覺得對積分并不看重。
之前去一食堂的時候,危麗就發現了,趙離濃沒選幾個菜,并不是拘謹,而是單純不在意。
一直給危麗一種奇怪矛盾的覺。
“急用。”趙離濃籠統道。
危麗“哦”了一聲,也沒多問,只道:“那你不夠再來找我借。"
.......
趙離濃沉默著從圈往外走,一個人回到寢室,花了十萬積分圍觀了一位研究員的回答,又花了十萬積分圍觀種植的答案。
后十萬積分看到的是所有答過這道題的種植的答案。
看到研究員和種植有很大區別,相當一部分種植不能很好區分青枯病和枯萎病,只憑著經驗理,而研究員則有著系統知識,從預防到治理,每一條都很標準。
這些回答只能看一次,退出來就不能再進去,界面也無法截圖。
好在趙離濃也不需要再看第二遍,打開文檔,將青枯病的癥狀,發生流行規律以及病害控制寫下來。
最后總結語:“青枯病區別于枯萎病和黃萎病等病害的特征是病有白菌膿流出。”
趙離濃想了想,在最后紅字加添了一句:【該特征是圍觀研究員答案得來的。】
隨后轉發到農學C班的群里。
這時候已經下午五點了,田區大部分農學生都搭上大回城區。
趙離濃文檔名字取得過于平淡,《關于近日西紅柿病癥研究》。
這個文件發到農學C班的時候,一開始無人在意,只有兩個人下載。
更何況今天大部分C班的學生都有種兔死狐悲的覺,看到“西紅柿”三個字就憤懣,沒什麼人搭理趙離濃。
活命要:【這什麼東西?我看看。】
包打聽何總:【?】
包打聽何總:【???】
下一秒,趙離濃收到了何月生私聊的消息。
包打聽何總:【趙離濃,你瘋了?趕把文檔撤回。】
趙離濃沒回他的消息。
群里的消息又開始叮咚叮咚響。
活命要:【???】
活命要:【臥槽!這是什麼東西!@AAA種地小趙】
活命要:【是不是發錯了?我已經看完了!@AAA種地小趙】
AAA種地小趙:【沒發錯,大家隨意看@全員】
活命要:【謝謝菩薩!謝謝!謝謝!我這就回去看看西紅柿能不能掐出菌膿@AAA種地小趙】
某輛大車上,有人喊著司機說下站下車。
大車一停,那人立刻下車跑到對面坐去田區的車。
何月生沒等到趙離濃回復消息,只能直接打視頻通訊,趙離濃接了。
“你哪來的錢去圍觀研究員的答案?”何月生在易市場,看到趙離濃發出來的消息簡直五味雜陳。
“借的。”趙離濃平淡無波道。
“你!”何月生想要說什麼,最后還是沒說出來,憋了一會只道,“好歹收點錢回。”
C班的學生手里還是有千把個積分的,尤其最近地里西紅柿生了病,有幾個學生干脆不要命地接任務,想要攢夠積分去買答案。
“三十萬都借了,不在乎這點錢。”趙離濃只想合理地把治理西紅柿青枯病的方法分出去。
“算了算了,狠還是你狠。”何月生搖頭佩服,“悶聲干大事說的就是你。”
……
這時,農學C班群的消息終于引起了注意,趙離濃寫的文檔盡可能用了通俗的詞,但通篇條理邏輯太順,加上詳細濃度的藥防治,但凡看到容的農學生,幾乎瞬間明白了這份文檔的價值。
半個小時后,群里終于炸開了鍋。
【原來我的西紅柿是得了青枯病?終于知道該怎麼治了。】
【謝謝,我這就去買藥。】
【這是圍觀了研究員的答案吧,你就這麼分出來嗎?很貴的@AAA種地小趙】
AAA種地小趙:【我只是看不慣他們囂張的樣子。】
C班群的學生見到這句話,瞬間想起今天被按在城門下,當著老師和守衛者的面,挨揍的同班同學,多有點理解的意思。
不過沒人拿得出這麼一大筆錢圍觀研究員的回答。
本該回到城區的農學C班新生,看完趙離濃發的文檔后,紛紛下車。
有的轉回了田區,想去比對自己西紅柿的病癥,看看是青枯病還是枯萎病。有的直接去易市場購買防治農藥,再去救治自己地里的西紅柿。
何月生剛好就在易市場,他把趙離濃發來的文檔仔細看了一遍,對照上面買好了所需農藥。
其實他今天才和B班的一個學生進行了易,準備來買防治農藥,但現在一對比,顯然趙離濃文檔所述更準確詳細。
這一晚上,農學C班誰也沒有睡,他們紛紛返回田區,又在易市場往返,大半夜準備灌、噴灑藥品,最后……再一字一句將文檔上的容全部背下來。
這是白得的資產,沒人不想要。
即便他們不太懂什麼是72%農用鏈霉素4000倍,不懂什麼是14%絡氨銅300~400倍灌。
群里的消息沒停過,眾人都在討論文檔中一些看起來比較復雜專業的詞。
AAA種地小趙:【我猜后面的數字應該是稀釋濃度,我們可以試試。】
活命要:【我覺得你說得對!】
自從驗證自己西紅柿病真的有白菌膿后,群里這個人就了趙離濃的應聲蟲,說什麼都對。
趙離濃無奈,卻也撐著沒睡,時刻注意群的消息,謹慎措辭解釋,以防有人弄錯了藥品濃度。
到了天剛剛亮,C班的學生終于將藥品噴灑出去,該稀釋灌的都灌了。
這只是第一天,接下來要等7~10天再繼續一次。
第二天上午他們有課,所有人從田地里起,坐上大回到城區。
……
在第九農學基地,老師不會指導植作生病防治措施,每周上課多半淺講植作生長過程形態,以及需要什麼料。
至于種植過程中出現的問題,只能靠自己去想辦法。
今天也不例外,康安茹講的是辣椒正常生長時,花期及果期的形態。
不過……
康安茹皺眉看著下面的學生,今天時不時就有人在打呵欠,邊上更是有好幾個用手撐著臉,眼睛卻快閉上的學生。
偏偏每個人強撐著睜開眼時,臉上還帶著未散去的興,看起來像極嗑了藥。
“今天就講到這。”康安茹敲了敲講臺桌面,提醒所有學生,“已經六月了,七月初是期末考,所有人都必須拿出結果,不合格的淘汰。”
臨走前,康安茹看了一眼昨天被打的學生,鼻青臉腫的,傷也綁了繃帶。
最終還是未說什麼,只當不知道。
康安茹剛走,就有一個高挑生走進來,徑直走到那個傷學生面前:“汪治?”
“嚴靜水。”何月生見到,便拉住要離開的趙離濃,讓坐下,低聲音道。“是嚴勝變的兒。”
嚴勝變?
趙離濃坐了下來,看向高挑生,昨天在視頻里見過。
“你不該去窺A班。”嚴靜水看向汪治,“三十年前有人綁架研究員,迫其出資料,為避免此類事再次發生,中央基地明文規定了懲戒手段。如果昨天的事上報,等待你的將是牢獄之災。”
汪治低著頭不語,他當然知道。
“不過A班學生私下打人也不對。”嚴靜水繼續道,“他們會賠償你的醫藥費以及神損失費,另外我們是同級,有關西紅柿防治措施,不用窺,我可以講講。”
走到講臺上,拿起電子筆,在板上寫了幾列農藥,每一列對應一種病癥。
嚴靜水講完幾個病癥的典型特征后,道:“你們可以對比相應癥狀,再定防治農藥。”
農學C班無人出聲,不人轉頭去看趙離濃。
經過昨晚一事,很多人下意識以趙離濃為主心骨,何況嚴靜水說的容完全對上了趙離濃的文檔。
“一個兩個,真邪了門了!”何月生一只手擋著,低聲音嘀咕,“都是大菩薩?”
站在講臺上的嚴靜水也有些詫異,來是為了告訴C班學生如何治療西紅柿病癥,倒未想過得到什麼好。
只是C班的人似乎并沒有太驚訝說的容,也沒有多激。
嚴靜水順著眾人視線看去,正好對上了趙離濃的眼睛,沒來由的一愣。
其實一百來個人中,趙離濃坐在后排并不顯眼,但只要看見后,就莫名移不開目,其他人也逐漸淪為了背景。
這麼多人看著,趙離濃不得不出聲:“我們C班已經圍觀過研究員的答案。”
嚴靜水愕然:“什麼?“
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