聶萌出高冷的表，“我的速度就這麼慢，既然接下這個活兒，肯定會讓大家吃得上飯的。”

　雖然這麼說，但聶萌的作依然遲緩。

　陳鋒看著著急，但是想想時間還夠，便不再催促，轉而去查看江念雪那邊的況。

　Maggie站在門邊，見聶萌不慌不忙的樣子，湊了過去，低聲說道：“聶萌姐，要不要我去江念雪那邊，到時候找個機會讓難堪？”

　聶萌洗菜的作一頓。四下看了一眼，發現攝像機暫時沒對著自己，便低聲音說道：“你去看看，即使要給難堪，也不要太刻意，江念雪沒你想象中那麼蠢。”

　“放心吧，姐，又不是專業老師，肯定上課很尷尬，昨天讓我們下不來臺，我今天肯定會找機會挑的刺的。”

　得到聶萌默許后，Maggie趁著其他人不注意，慢慢地上了樓，發現唐尼正在另一間空教室里準備單詞卡片。

　Maggie心中來了一計，裝作慌忙的樣子，走到唐尼面前，“唐尼，剛才陳導說有事要跟念雪姐說，我看念雪姐在準備上課了，你要不要去確認一下？”

　唐尼見是Maggie，有些狐疑，“我怎麼沒聽到陳導念雪姐。”

　“陳導剛才在聶萌姐那里說的，你如果不信，去找他問問不就知道了？這種事，我還能騙你？”

　唐尼聽了，擔心陳鋒那邊確實有急事，想著來回時間段，便放下卡片，推著Maggie出了門，“謝謝你，你也快去你家大明星那邊待著吧。”

　Maggie作勢走了幾步，見唐尼走遠后，連忙三步并作兩步，跑進空教室，匆匆翻了一下那些單詞卡片。看到旁邊還有一些空卡片，便拿起筆，故意寫了幾個錯單詞，混進那些卡片里，又小心翼翼地離開了教室。

　前后時間不過兩三分鐘，唐尼回來后，沒有檢查，直接拿起卡片，走進了江念雪上課的教室。

　Maggie跟在后，也挪到了教室的后門，混在工作人員中間，地看江念雪上課。

　江念雪此時已經教完了一字母發音。畢竟有過帶孩子的經驗，而且念念在國的三年，最初學英語時，也幫過忙，所以對于教小學生學英語這種任務，還算上手。

　孩子們對比較悉，順著的思路引導，也記得開心。課堂上充滿了歡聲笑語。

　站在Maggie邊的工作人員連連點頭：

　“念雪姐哄孩子真有一套，不愧是當媽的。”

　“我還以為現在跟總裁在一起了，孩子其實都是扔給保姆和學校帶，現在看來，是真的有經驗，我覺得好全能啊。”

　“聽說聶萌姐那邊連做飯都不順手，這對比也未免太明顯了。”

　……

　那些人沒有注意到Maggie站在旁邊，討論得正熱烈，而Maggie的臉不算好看。暗暗想到，這個時候夸得有多用力，一會兒場面就有多尷尬，鐵定要為聶萌和自己贏這口氣！

　唐尼上了講臺，將卡片遞給江念雪。

　江念雪拿起卡片，笑瞇瞇地說道：“大家在生活中，肯定接得最多的就是蔬菜和水果了，所以今天我帶著大家學習一些這方面的單詞，這些卡片，是我親手寫的，爭取人人都能說哦。”

　劉小樹坐在第一排的位置，表有些激，大聲說道：“我姐姐教過我一些蔬菜水果的單詞，我也能說！”

　姐姐？江念雪一愣。在的印象中，劉小樹只有一個親人，怎麼會有姐姐？

　不過江念雪很快想起了自己還在上課，沒有立刻細問劉小樹這個問題，只是繼續笑著說道：“那一會兒學完后，江老師可得考一下你們。”

　孩子們出了躍躍試的表，等待著江念雪的教學。

　江念雪拿起了卡片，一個一個耐心地教孩子們讀，“這個是蘋果，讀apple，橘子，e，香蕉，banana……”

　“大家都好厲害，都會讀呢，那剩下的卡片，我們來嘗試一下，讓同學們先讀。”江念雪為了讓上課更有趣，中途換了一種方式，拿起了卡片，“同學們，這個該怎樣讀？”

　舉起了卡片，幾個孩子稀稀落落地發出了遲疑的聲音，而站在后面的工作人員也出了古怪的表，有人甚至輕笑出聲。

　就在這時，劉小樹舉起手，大聲說道：“江阿姨，你這個單詞寫錯了！葡萄是grape，不是gape！”

　江念雪一愣。印象中，自己沒有寫過葡萄這個單詞。低頭看了一下卡片，發現確實寫了個gape，而且還畫了葡萄的模樣，筆跡卻不是的。

　快速抬頭看了一眼邊的唐尼。唐尼出一臉迷茫的表，迅速搖了搖頭，表示不是自己干的這事。

　教室里的孩子們不知道這會是一件尷尬的事，嘻嘻哈哈地笑了起來。

　工作人員也開始小聲八卦起來：

　“你們說，江念雪不是說自己在國教過兒英語麼，怎麼這麼簡單的單詞都不會啊？”

　“有很多人在國呆著不愿意走出去，口語都很爛，看來江念雪的英語好人設要翻車啊。”

　“但我之前看在國外拍戲說得好啊。”

　“說不定是配音呢。”

　……

　Maggie站在角落，看著這個尷尬的場面，不著痕跡地出了得意的笑容。想跟我們斗，還著！

　江念雪深呼吸一口氣，重新恢復了笑容，看向孩子們，“江老師剛才是在測試你們的單詞水平，故意寫錯的哦。”

　劉小樹睜大了眼睛，“真的嗎？”

　江念雪低頭快速看了一眼手上剩下的卡片，發現里面有好幾張寫錯的單詞卡，心中有了主意，重新抬頭笑道：“接下來，我們加大認單詞的難度，我手中的卡片有錯誤的單詞，也有正確的單詞，大家看看能夠認出來幾個。”

　說完后，舉著卡片，按照這個思路重新引導孩子們。孩子們的興趣一下子上來了，跟著認認真真地辨別單詞，倒比最開始設想的教學效果要更好。

　工作人員們看到了，又開始低聲議論這原來是江念雪故意設置的教學效果，還是江念雪有辦法。

　Maggie的臉越來越難看了。