八

雲汐市相關部門對敬老院的管理以2010年為界，可以分為兩個階段。2010年以前，基本是「散養」，2010年以後才開始「圈養」。也就是說，所有公立以及私立的敬老院，只有在2010年之後才有詳細的檔案可查，在此之前，基本無從查起。刑警隊分4個走訪組，足足翻了兩天的檔案，竟然沒有查到任何有價值的線索。

「難不三名死者在2010年以前就被帶走了？」我翻閱完所有的調查記錄，好奇地問道。

「從嫌疑人埋到案發，已經過去了近4天，但的腐敗跡象並不是很明顯，說明冷凍的時間並不是很長。」明哥掃了一眼走訪結果，著下若有所思，「難不嫌疑人還自己養了三位老人近6年的時間？」

「明哥，你的意思是說，嫌疑人有可能失去了養能力，才選擇殺害三名死者，而並不是甩包袱？」

「不排除這種可能。」

「那無外乎破產、失業、沒有經濟來源等，可這有點兒太泛泛了。」

「證現在理得怎麼樣？」

「磊哥那裏沒有進展，賢哥那邊也是一樣，我正要去取死者的隨，看看能不能有所發現。」

「行，回頭我再翻閱一遍卷宗，你那邊有什麼況，及時通知我。」

「知道了，明哥。」

結束了對話，我走進老賢的實驗室，把死者的服分類打包。

「我這裏有死者的子、秋、秋、、壽。」老賢逐一清點，「差不多就這些東西，你再核對一遍，沒有問題，在移單上簽字。」

雖然我們在同一科室，但是證的移和接收都要嚴格按照證管理規定置。不同的研究領域對證的置方式不盡相同。舉個例子，夏天留在室的汗指紋，既涉及痕跡檢驗學，又關係到DNA檢驗，一個證，庭審時也會出兩份檢驗報告，如果不做好移記錄，很容易被律師抓到把柄。

證移時，必須確定「三」：一、證的完整，即非消耗型證（煙頭、等）不能有大面積損毀；二、證的原始，即證不能到二次或多次污染；三、證的保全，即證在移時，必須做過相應的保護理，比如要裝在特定的證袋或者證盒中，等等。接收者在確定以上特之後，才會在移單上簽名畫押。

對於死者的，在痕跡學領域上，主要還是要從兩個方面去分析：第一，觀察服褶皺痕跡；第二，觀察的編織痕跡。

褶皺痕跡在一些暴力案件中，往往可以起到至關重要的作用，比如強殺人案或者搶劫殺人案，嫌疑人和死者之間很可能有暴力衝突，一旦有撕扯，就很容易在服上反映出相應的痕跡。通過這種痕跡，一來可以確定案件的質，二來可以幫助辦案人分析作案機。

而的編織痕跡，往往也可以反映出一些細節特徵。很多打過的人都知道，的針法有很多花樣，比如常見的挑針、繞針等，不同人在手打時，會表現出自己特定的針法和編緯，如果找出其中的規律，那就有一定的特定。如果是機編織，也可以據編緯的排列以及款式判斷機型號和生產廠家。

可就在我準備著手分析時，從死者子中掉落的一張紙片引起了我的注意。

我用鑷子夾起，仔細觀察：這是一張浸水后乾的報紙碎片，長寬約4厘米。為了確定這張紙片不是後期的污染，我又翻閱了胖磊相機中的所有照片，經過尋找，我終於在2號的足部特徵照片上約發現了紙片的出部分。

后經老賢證實，其在檢驗的過程中對這張報紙碎片也有模糊的印象，而且我們科室所有人均沒有看報紙的習慣，那這樣一來，這張報紙碎片就很有可能是從嫌疑人那裏粘連過來的。

之前我們已經判斷，死者曾被冷凍過，且上有大面積的化痕跡，嫌疑人把從低溫環境中取出，放在了某個地方，穿上壽。而死者的腳面，正好接到了報紙，嫌疑人並未注意，在給死者穿的過程中，將粘在腳面上的報紙穿了子中。

我的推論得到了明哥的認可，與此同時一條新的偵查線索被他開闢出來。

明哥將報紙碎片上的所有文字全部打電子文檔，以文檔為關鍵字，從「互聯網檢索」「報社文檔檢索」兩條途徑開展偵查。

互聯網搜索並沒有得到反饋，刑警隊分多組，對全市大大小小的報社展開排。

經過文檔檢索，最終確定，死者腳上的報紙碎片，為雲汐市第十中學的校周報，2017年3月28日版。報紙是該中學委託一私人印刷廠印製的，按照班級征訂，每周共發行100份。第十中學，算上高中正好有50個班，每個班級征訂量為2份。

印刷廠每次印刷均沒有留，印刷完畢，直接運送到學校保安室。

因為報紙的印刷時間並不長，所以為了搞清楚這100份報紙的流向，雲汐市第十中學便了調查的重點。

「請問你們學校的這種校周報是如何分配的？」明哥在學校領導的陪同下，找來了該校的保安隊長劉強。

「哦，報社每周一把報紙送到我們保安崗亭，我們遇到班主任了，就給兩份。」

「每次分發的報紙是否有剩餘？」

「不會，基本上都是給班主任，因為校報上刊登的都是學生們的作文，我們平時也不看，留著也沒用。」

「保安崗亭是否有監控？」

「嗯，有，監控全覆蓋。」

「焦磊，你查下3月28日分發報紙的監控。」

「好的，明哥。」胖磊領命出門。

明哥話鋒一轉：「王校長，能不能麻煩您現在通知一下所有班級的班主任，我們要統計一下，這版校周報現在有多份還在校園裏。」

「這個好辦，這種報紙都是班主任收著，我讓教務組織人挨個兒收一下就知道了。」

「嗯，那麻煩您了。」

兩項工作在同一時間展開，100份報紙經過胖磊核對后，確定分50次，每次兩份，分發給了班主任老師；同時教務的趙長抱著98份報紙來到了保安崗亭。

「怎麼了兩份？」王校長有些意外。

「姚老師把報紙帶回家給孩子看了。」

「這個老姚，每次都是他，鐵公一隻不說，學校里能用的，基本上就沒有他不拿的！」王校長有些氣急敗壞。

「都是老教師了，也不能說得太重。」趙長顯得有些無奈。

「你去把他來，我要問問他這兩份報紙他弄哪裏去了！」

「行，他就在辦公室，我馬上去。」

學校部的事我們也不好手太多，明哥帶著我們坐在木椅上焦急地等待結果。

十幾分鐘后，一名年過50的老年教師慢悠悠地來到了崗亭。

「老姚，上周的校報你是不是拿回家了？」王校長開門見山。

「對，拿回去給孫子孫看看，讓他們從小就學習學習，在王校長的英明領導下，咱們學校學生的寫作水平有多高！」

「你什麼意思？」

「我什麼意思？咱們是一起進的學校，你現在是校長，我還是個破班主任，這都快到退休的年紀了，連個高級教師都沒評上，要不是你搗的鬼，我能混得這麼慘？」

「老姚，我跟你解釋了多遍，評高級教師不依據工作年限，還要依據教師的授課水平！」

「姓王的，你就是在說我教書教得不行嘍？」

「我沒時間跟你扯這個，我就是來問你報紙的事。」

「寒磣人，兩份報紙是我拿的，多錢，我賠給你！」

「對不起，姚老師是吧？我們是市公安局的，請借一步說話！」明哥掏出警證，結束了這場無休止的爭吵。

「公、公、公安局的？」老姚明顯有些張。

「請到裏屋來，我們有幾件事兒想問問你。」明哥禮貌地做了一個「請」的手勢。

「有什麼事兒不能在外面說？還、還……非要去屋裏？」老姚用求助的目掃了一眼王校長。

「沒事兒，就問個簡單的問題，跟你沒關係。」王校長本著「你不仁我不能不義」的態度，還是應了老姚的請求。

「行，那就進去說。」明哥帶著我們隨老姚魚貫而，房門被關閉的瞬間，老姚有點兒坐立不安。

「您以前是不是被理過？」明哥看出了貓兒膩。

「打麻將被拘留過。」

「最近又打了？」

「打……沒、沒打。」

「不用張，我們不是來問你這事兒的。」

「那是……」

「還是那兩份校周報的事兒，你仔細回憶一下，這兩份報紙現在在哪裏？」

「這……」

「怎麼？不能說？」

「我……」老姚面難。

「如果你不說，那咱們再聊聊打麻將的事兒？」胖磊怪氣地了句。

「使不得，使不得！」

「不就兩份報紙嗎，有什麼不能說的？」

「那各位警，能不能幫我保？」

「只要不違反原則，可以。」

「說話算數？」

「我是領導，我說到做到。」

老姚躡手躡腳地在門上聽了聽，確定門那邊沒人聽后，有些難為地回道：「學校花壇最近新買了一些綠植，我看著不錯，就用報紙卷了幾株種在自己家的花池中。我把綠植種好了，報紙就被我隨手扔了。」

「你家在哪裏？花池的位置是哪裏？」

「我住在港口一路89號，花池就在我家院子外面，如果我沒記錯的話，報紙就被我隨手放在了花池邊上。」

「帶路，現在去你家。」

老姚被明哥的氣場給震懾住，乖乖地跟我們上勘查車，在老姚「左轉、左轉、左轉」的指引下，我們一行人終於來到了他的住。

這是一座坐南朝北的沿路四合院，西側院牆連接著一個用紅磚壘的半圓形花池，從裏面種植的植被看，老姚絕對不止一次干過這樣的事兒。

「當時報紙應該就被我扔在這附近了。」老姚站在花池邊朝路的方向比畫。

「這條主幹道是通往哪裏的？」明哥指著腳下的水泥路問道。

「往前是港口，往南就上了新濱路。」

「港口？」

「對啊，我們這裏的住戶，很多都是港口的漁民，而且這條路，是通往港口的必經之路。」

聽老姚這麼說，案發現場的細節開始一一浮現。

我之前已經分析過，嫌疑人有可能是從事漁業、水運的相關人員，現在又出現了港口的線索，孤證有些牽強，但雙重證據均有所指，那就很能說明問題了。

明哥當機立斷：「小龍，聯繫葉茜，發佈協查通報，把三名死者的照片張在港口最醒目的位置，對於提供直接線索的，給予現金獎勵。」

「明白。」