喬安將自己與園長的聊天容告訴了馬九真。
在園長的口中,小島玲紗是一個乖巧安靜的孩子,平時在班裡也很害,並不喜歡和彆的孩子一塊兒玩。
小島玲紗從小就表現出了極高的智商,彆的孩子還在玩積木和洋娃娃的時候,就已經能夠非常快速的對某些件進行拆分和組合。
例如鬧鐘手錶類的小件,就是小島玲紗最的玩。
雖然小島玲紗不說話,但因為很聰明,學校的老師還是非常喜歡的。
但之後發生的事,卻讓園長對這個孩子到害怕。
據園長所說,當時和小島玲紗一個班的孩子中,有一個做翔太的孩子。
那個孩子是班裡有名的熊孩子,最喜歡欺負班裡比他弱小的孩子。
小島玲紗無意中撞掉了翔太手上的繪畫筆,從此就被翔太記恨上了,經常可以看到他在下課時欺負小島玲紗。
可是冇過幾天,翔太突然失蹤了。
翔太的家長到找孩子,可是怎麼也找不到。
不管是周圍的鄰居還是兒園的同學,都說冇有見過翔太。
翔太的父母急得報了警,當時那個年代,街上可冇有隨可見的攝像頭,想要找一個孩子談何容易。
哪怕報了警孩子依然冇有任何訊息。
直到一週之後,翔太的被髮現了,那孩子被人用極為殘忍的方法,分了碎塊。
分之後又用了一些零件將重新組合起來。
用如此殘忍的方式來殺害一個孩子,這個兇手簡直就是一個變態。
這件案子在當時鬨得很大,警方查了很久也冇有查到兇手是誰。
為了怕嚇到園裡孩子們,園長也隻是告訴大家翔太轉學去了其他地方,以後不會再在班裡出現,並冇有告訴孩子們翔太已經被殘忍殺害這個事實。
事過了一個月後,某一次在上手工課的時候,園長讓孩子們用橡皮泥做娃娃。
所有孩子都聽話的開始了製作,隻有小島玲紗冇有手。
園長走到小島玲紗邊,問為什麼不手,彆的孩子都已經開始做了。
可小島玲紗卻麵無表的對園長說……
“我不喜歡玩假娃娃,真娃娃纔有意思呢,就是可惜拆開之後哪怕重新組裝起來,娃娃也不能再了。
真是太可惜了……”
園長說,他永遠也不會忘記小島玲紗說這句話時的表,的表是那樣冰冷,完全冇有一屬於人類的。
當時園長都驚呆了,完全冇有想到這種表竟然會出現在一個孩子上!
園長越想越不對勁兒,他想到了之前翔太失蹤之前,好像就是和小島玲紗鬨了矛盾。
他還記得那天翔太又在欺負小島玲紗,園長批評了翔太並且要求他一定要找小島玲紗道歉。
如果不道歉,就會讓他在全班同學麵前做檢查,還會扣他的小紅花。
冇有一個兒園的孩子會不在乎小紅花,翔太一聽園長用他最在乎的小紅花來威脅他,隻能不不願的同意去找小島玲紗道歉。
也是從那天之後,翔太就失蹤了。
再也冇有人見過那個孩子,等到那孩子再出現的時候,已經……
園長當時越想越害怕,他覺自己似乎發現了不得了的真相。
這件事,園長後來冇有向任何人說起。
一來是他冇有證據,二來他要是去對警察說出是小島玲紗殺了和同歲的翔太,並將他分又重新組裝回來。
他就是敢到警方麵前去說,也不會有一個警察相信他的話。
這麼殘忍的案件是一個不滿七歲的小孩子完的,這種話隻要是個正常人都不可能會信。
之後,園長就當不知道這件事,像平時一樣給孩子們上課,隻有對小島玲紗越發疏遠。
“小島玲紗竟然這麼可怕!我的天啊,當時還是個孩子吧,怎麼完殺人分的!
你確定園長冇有弄錯?會不會是他當時想太多了,其實小島玲紗並冇有那個意思。”
如此難以令人置信的話,馬九真當然不可能馬上就信。
“還有,小島玲紗當時才六歲,就算殺掉了翔太,也冇有可能在不驚任何人的況下理。
當時才六歲,一個六歲的孩子本不可能完這一切!”
反正說什麼馬九真也無法相信,那個翔太的孩子,會是被當時和他同歲的小島玲紗殺死的。
“如果有人幫理呢。”等到馬九真把想說的話說完,喬安這才說道。
馬九真很快反應過來,“你的意思是說,小島夫妻幫小島玲紗……”
不是吧!不可能吧!
“除了有大人幫這個解釋之外,就像你說的那樣,一個小孩子不可能殺人之後分又棄。
我從園長那裡出來之後,特地去查了關於翔太的那件案子。
當年那件案子鬨得很大,有許多報紙都有報導過這件事。
當時發現翔太的地方是在河邊,翔太的好像是被人故意埋進了的泥沙之中。
如果不是連著兩天的大暴雨將衝了出來,隻怕翔太的也不會被人這麼快發現。
而那個用來埋的河邊,離小島家起碼有一小時以上的車程。
如果冇有人幫理,小島玲紗當時纔不過六歲,一個六歲的孩子如何把埋在那麼遠的地方。”
喬安理智的分析道。
“天啊!如果真像你說的這樣,那這個小島家也未免太可怕了吧!”
之前在馬九真的眼裡,小島家算是無辜的害者。
可如果事實真像喬安所猜測的這樣,那這個小島家可就不值得同了。
“難以相信,一個孩子怎麼會這麼殘忍,這還是孩子嗎,這是惡魔吧!”
馬九真還在嘀咕著,臉上那震驚的表久久未散。
“對了,你之前說你知道小島玲紗的父親冇有公佈自己研究果的原因了,是什麼原因啊?
難不你要說,小島玲紗的父親是因為怕自己的研究果公佈之後,引來的注意……”