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《教師風流》 046 母愛式開導

我到曹Y家已經來了多次,可從沒見過楊麗麗,每天都將自己關在房間裡,任何生人都不見。</p>

但今天,當我再次來到曹Y家的時候,開門的竟然是。</p>

楊麗麗穿著一件普通的連,整個人白白瘦瘦的,只是這種白有點不正常,是那種常年不見Y的慘白。楊麗麗的材很好,是那種標準的****型,材也比較修長,足足有一米七,即使穿著個平底的拖鞋,看起來也不比我矮多。</p>

nv人就顯個子,不知道是聽誰說的,好象還真是這樣。</p>

“郝老師,”曹家文看我到了,蹦蹦跳跳的跑了過來,早就沒有了以前我見到的木訥與自閉,“媽媽,這就是我們班主任郝老師,”</p>

“你好,”楊麗麗冷冷的打了聲招呼,我發覺角很想勉強的牽起一微笑,但最後還是放棄了。</p>

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“你好,我來找家文補習,”我道。為了不給孩子造一種自己是不健康兒的印象,我跟曹家文一直說我是他爸爸請來做家教的,同樣,對楊麗麗我也這樣說。</p>

楊麗麗沒再應答我,自顧自的轉進了自己的房間。</p>

在與小家文聊了一會天,做了J道題後,我就和他一起做遊戲,本來我來的目的也不是真的要讓小家文的功課怎麼樣,而是讓他保持活潑開朗的X格。按我的觀點,對於,績並不重要,小孩子的可塑X非常強,只要我們給他們一個健康的環境,幸福的家庭,孩子有一個健壯的T與健康的人生觀就已經足夠了。當他們意識到知識的重要X時,他們會努力學習,有多學習績好的學生是在父母的B和老師的填塞式教育下長起來的呢?</p>

遊戲進行到一半的時候,我讓小家文去喊媽媽和我們一起做遊戲。</p>

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小家文去了他媽媽的房間,但很快他就出來了,臉上一G不高興的神Se,不出所料,楊麗麗拒絕了。</p>

“沒事,媽媽不來,我們繼續,”我道,接著我們做起了大灰狼抓小白兔的遊戲,然後我一遍一遍的唱著‘小兔子乖乖,把門兒開開,媽媽回來了’,我不知道這是否有用,但據曹Y的描述,楊麗麗除了不跟孩子說話外,對孩子還是非常關心的,但對於其它,好象都不是太上心,那我就決定從孩子的手。</p>

當我與家文做完遊戲準備離開的時候,我瞥了一眼楊麗麗的房門,我看到並沒關的房門邊好象有人影閃了一下。</p>

難道楊麗麗一直在聽?我的心裡格登一下,也許這種以母ai的方式去刺激,楊麗麗的心理能夠接。</p>

接下來的日子裡,我與家文的遊戲中更多是T現母ai的遊戲,有J次我確信我看到了楊麗麗就躲在房門後聽我與兒子嬉鬧,也許已經接了我的遊戲方式,同樣這種方式也激發了的母ai,甚至想參與進來與孩子一起玩耍,只是還走不出自己心裡那道坎。</p>

就在眼前,我相信只要繼續下去,楊麗麗一定能從抑鬱的泥沼裡走出來。</p>

但一直到開學,楊麗麗還是沒有出來和我們一起做遊戲,最多的只是在我去家時給我開門的時候說一聲‘你好’。但就從這開門到自己房間這麼一小會,我注意到了的變化,以前常會眉頭鎖,如今好象舒展了許多,雖然從沒有笑意。</p>

我的母ai式開導起了效果!

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