===第159章循序漸進===

　沈悅記得樓清運說起過,小六可能會要三四個月才能開口，可能三四個月也無法開口，還與可能,隨時都有可能開口。

　如果小六忽然開口,一定不要很驚訝,很驚喜,這樣的驚訝和驚喜甚至會驚嚇到。

　讓忽得退回去，不習慣再看口。

　若是忽然聽到小六說話,就順其自然，循序漸進,看看能否自然而然得引導再說話，因為很有可能這樣的說話，自己都未察覺。

　譬如當下,小六是開口了,但是手中的手語作還在繼續。

　也就是說，本還是下意識的。

　沈悅斂了錯愕,也抑住心底的激,平和得繼續引導,“我也想他了,希盡早回來，你呢？”

　小六點了點頭，又一面比劃，一面生道，“我……能不能……去看他？”

　聽著小六有些生,但卻逐漸趨于平穩和連貫的語氣，沈悅一顆心似是都砰砰跳著，卻仍舊平和道,“可能不行，大理寺不讓旁人去，我們也不能去給他添麻煩。”

　小六有些失，烏黑明亮的眼睛，似是也微微黯沉了下去，“六叔……會回來的……是嗎？……阿悅……”

　雖然磕，但對一個幾乎沒說過話的人來說，已經算是流暢的極限。

　沈悅不斷頷首，“會的，六叔會回來的，他肯定也很想你們。”

　小六上前擁，“阿悅……你在……也好……”

　小六還是不習慣連貫說話，只能三兩字一斷，但已經能夠準確得表達訴求。

　沈悅按捺住眸間氤氳，鼻尖微紅，擁著時，也輕聲道，“我在，我會一直在的。”

　小六莞爾。

　***

　戶外活時間過得很快。

　蔥青和艾帶著寶貝們用過飯后，又在兒園苑中散步消食。

　等消食結束，才回了教室中午睡。

　這周開始的午睡，都是由蔥青帶著孩子們，給孩子們講睡前繪本，艾在一側幫忙照看。

　蔥青要逐步長為一個主教，這些事都是必備的。

　沈悅盡量不在午睡的時候出現，避免孩子們養午睡的依賴，而今日，沈悅中午也確實有事。

　“你是說六小姐開口說話了？”樓清運意外。

　沈悅笑得合不攏，又學著之前兩人之間的對話，模仿了一遍給樓清運聽，樓清運似是也未想到，卓卿第一次常規的開口，可以說完整的句子，而且，可以雙向對話到第四五上。

　卓卿的恢復比想象中的還要好。

　樓清運之前也照看過不病患，尤其是這里的病患，開口往往都會難一些，樓清運越發在心中形猜測，是在兒園中，巨大的信息流力下，但又是讓患者很輕松日常的環境，這樣沖突的語言環境，反而達到了很好的效果。

　“然后呢，還和旁的孩子說話了嗎？”樓清運追問。

　沈悅搖頭，“小六只和我說了話，后來回到戶外，就同早前一樣，會繼續用手語，也會跟著嗡嗡，但是始終沒有當著旁的孩子，或者蔥青，艾面前開口。”

　樓清運笑道，“這是正常的，會在你面前開口，是因為信賴你，覺得在你這里有安全，所以有表達的訴求和念頭，但當著旁人的面還需要適應的時間。”

　樓清運嘆道，“說實話，我之前沒想到六小姐恢復得這麼快，同旁的病患比，也許，兒園的環境很適合六小姐的恢復。我想應當用不了多長時間，六小姐就可以自由開口，只是說話的流暢程度和頻率，就要和自的意愿和努力相關了。”

　沈悅欣笑了笑，“那我們平日里還需要再做什麼嗎？”

　樓清運頷首，“六小姐在開口說話的突破期，如果，現在還是只習慣在你面前開口，那就盡量在兒園多創造單獨相的環境，這樣能夠更好的刺激六小姐開口，鼓勵開口。等能夠悉開口，就再嘗試引導在旁人面前開口，循序漸進。”

　沈悅笑著點頭，“我明白了。”

　沈悅言罷，有小廝上前尋，“沈姑娘。”

　沈悅認得是陶伯邊跑的小廝，“怎麼了？是陶伯有事嗎？”

　小廝躬拱手，應道，“是的，陶管家讓小的去兒園告訴沈姑娘一聲，早前替兒園尋的人手，今日晨間就到了，眼下都在陶管家看了些時候。稍后，陶管家會讓幾個合適的人去兒園給沈姑娘過目，正好趁著午休的時候，沈姑娘將人差不多定下來，隔兩日就可以來。小的方才去兒園了，艾姑娘說您來尋樓大夫了，所以小的尋到這里來了。”

　沈悅是沒想到陶伯這里的人手找的這麼快。

　但轉念一想，陶伯慣來雷厲風行。

　沈悅點頭，“我知道了，我馬上就回去，若是人先到了，先讓他們在蹴鞠草坪一側的暖亭等就行。”

　“誒，小的知道了。”小廝趕去辦。

　樓清運雙手背在后，等小廝走，才笑著看，“兒園人手不夠了？”

　沈悅點了點頭嘆道，“孩子越來越多，而且還會陸續有人來，眼下雖然勉強能應付，但還是需要備份些人手，做不時之需，而且也要將蔥青空出來，估計很快兒園就會分班了。平均下來，一個人照顧三到四個孩子是極限，超過這個數量，可能力會夠不過來。所以要提前備好人手，正好可以趁這段時間帶一帶。”

　沈悅并未瞞樓清運。

　這些日子樓清運幾乎隔天就會在兒園里值，有時是在醫務室，有時是在教室或者課外活的時候幫忙照看，兒園的況，樓清運很清楚，所以沈悅也可以同他提起。

　“未雨綢繆，是好事。”樓清運嘆道，“那你快去吧，別遲了。”

　沈悅辭別。

　看著沈悅的背影離開苑中，樓清運雙手背在后，角微微揚起。

　***

　“你是凝白？”沈悅看著眼前二十上下的子，按照“簡歷”上說，有在熙平侯府照顧孩子的經驗，之前在熙平侯府跟在教養嬤嬤邊，幫著教養嬤嬤一道照顧熙平侯府的孩子。

　凝白福了福，“回沈姑娘的話，是。”

　凝白的聲音里天生帶了一暖意，很容易讓人覺得親厚，是天生帶了一親和。

　“可以和我說說，若是來兒園，你能做什麼？或是想要怎麼做，需要我們提供資源和條件的？”沈悅繼續往下問。

　凝白又福了福，低頭道，“奴婢擅長照顧孩子的起居，尤其是小孩子的穿，喝水等等，可以做細致的活兒。”

　這和沈悅觀察到也差不多一致。

　沈悅遂又問道，“可以和我詳細說一說嗎？”

　凝白應好。

　凝白一面說著，沈悅一面聽著，目也一面掃向暖亭外的幾人。

　方才小廝是說，陶伯這里差不多來了十余二十個人，但眼下到暖亭的也就七八人，那是陶伯自己否掉了十余個人，只送了剩下陶伯覺得合適的七八個人過來。

　聽凝白說完，其實沈悅也覺得合適。

　接下來的影墨，沈悅也覺得合適。

　再往下繼續通下去，除卻其中一兩個觀念已經固定，沈悅很難去改的，其余的五六人其實都很合適。

　依照陶伯早前的意思，可以多放幾人一道看看。

　多放幾人對王府來說沒什麼，但一旦缺人手，孩子們就會孤立無助。

　最后，沈悅讓小廝給陶伯回了聲話，凝白、影墨、疏淺、英英、玉瓊五人都可以留下。

　小廝這才領了眾人離開。

　于是午休的時間，沈悅見了一趟樓清運，又挑選了日后兒園幫襯的五個人，時間很快就過，轉眼就到了孩子們起來間點的時間。

　從這一個七曜起，下午的主題課程就由專門的先生來教了。

　譬如這周的主題是風箏。

　今日下午的啟蒙識字先生，就來教孩子們識字和有關風箏的韻律詩歌，隔著教室，都能聽到孩子們同老先生一道念字，識字，長聲幺幺背誦詩歌的聲音。

　而孩子們也不覺得枯燥。

　經過晨間的鋪墊學習，風箏已經深人心。

　寶貝們很有興趣學習風箏相關的東西，甚至，在老先生問起大家知不知道風箏由來的時候，孩子們竟然爭先恐后舉手要回來，活久見，老先生都覺得意外。

　一堂課的時間還有三刻鐘，還要加上互和復習的使勁。

　因為孩子的注意力能集中的時間不長，三刻鐘已經是極限。

　這還是因為大家才學習了風箏，認識了風箏，正在興頭上的緣故。

　等課程結束，孩子們都認識了風箏，紙鳶幾個字，也學會了背一首關于放風箏的詩歌，簡單是簡單了些，但啟蒙足夠了。

　等到主題課程結束，大家都等不及一般沖進了蹴鞠場。

　今日是蹴鞠課，自從蹴鞠比賽的時間定下來，是四月最后一個休沐日的時候，仿佛比賽就真的臨近了！

　齊蘊手中轉著蹴鞠球，笑著朝著闔府的孩子道，“都準備好了嗎？訓練開始了！”

　“準備好了！”孩子們齊聲應聲。

　沈悅遠遠看著孩子們在齊蘊的指導下，從早前的踢跑，到有目的練習跑位，配合傳球等等，沈悅只覺這一回蹴鞠大賽，孩子們應當是真的認真的。

　作者有話要說：二更來啦，記得按爪，繼續周末紅包

　晚點有三更