二月十五, 便是會試三場中最后一場的策問試了。

五道策問考遍經史時務, 第一問問帝王出治之道，第二問問經義, 第三問問史, 四問問諫, 五問問河工。

這一場策問的治要題竟問到《大學衍義》中的“四要”是否有今日當務所急者，正砸中了崔燮復習的重點！

他們國子監丘祭酒正是研《大學衍義》的第一人, 講《大學》時沒引用《大學衍義》的容, 后來他要去宮里給太子講學前，更是專程給他補了幾節《大學》課, 其中也有真德秀《大學衍義》的要點。

大學衍義中的“四要”分別是“格致知之要”、“誠意正心之要”、“修之要”、“齊家之要”。題中問到, 太祖高皇帝——就是朱元璋——特別看《重大學衍義》, 將其抄在廊下，日夜觀之，依照衍義中言反思治國方略，正因太祖依此書治國, 才能開辟大明, 無疆之治。

而在當今太平守之君治下, 《大學衍義》中的四要又還有哪項合用呢？

這道題顯然不是單選，而是個多選啊！

他的《科舉必讀筆記之國子祭名師丘祭酒講大學》里就附了這麼一道多選題，四要都是必選選項，一個都算錯！

他微微一笑，提起筆緩緩寫道：“圣學講于昔，既有以弘一統之基, 圣學繼于今，斯有以保萬年之治。”

策問與論不同，論是為了明理，以析理深徹銳利為重，可多用散句，不求詞藻華麗；策問卻是奉給天子看的，不只要質實，還要文秀，偏向于八比那樣婉轉曼麗的長對句。好在這種對句不像對聯一樣需要字字相對，又不像時文一樣，八比句有長短、容的限定，只要句子的格式一致、節律清暢舒緩，稍改一改出對句的關鍵詞就行。

八文寫多了，策問里長短隨心的比偶句簡直信手拈來。

既講到“萬年之治”，第二場剛考過的論《君正莫不正》里也有關于帝王出治的部分，自己抄自己不算抄，順手用一下“君心”論的概念，把帝王之學提升到恪正君心的高度——守之君不時時以大學四要警訓，則有心志逸弛，政事不振之憂。

拔高到這地步也差不多了，再寫下去恐怕容易教代化天子……估計天子看了這文章不會自我代。朝廷上下文書里都把他捧復景泰圣名、上慈圣廟號、繼英廟之烈的一代寬仁明君，他能覺著自己心志逸馳，朝政不振嗎？

崔燮輕笑一聲，筆鋒一轉，先解釋題中的“四要”是什麼。

昔日宋儒真德秀作《大學衍義》以示帝王之道，特地舉出為政最急需的四要：格致知之要在明道、辨人材、審治、察民；誠意正心之要在崇敬畏、戒逸；修之要在于謹言行、正威儀；齊家之要在于重匹配、嚴治、定國本、教戚屬為要。

《大學衍義》里只寫到修齊家，沒寫到治國平天下，是因前面所舉的四要中寫的，實際上都是治國平天下之道。

國初《洪武圣政記》中載有太祖朱元璋治國之策，對應著格致知、誠意正心、修、齊家四要，按照明道、辯人才……正威儀的順序次第摘其要點寫出來就是。

唯到了“齊家”一段，寫的不再是皇帝的德政，而是洪武的圣后、后宮、國本。皇家的齊家之本在選良家子作后妃，嚴治，教外戚，因使國本安定，外戚不干政。

四要備于一者，才能華夷混一之功，衍萬世無疆之慶。

太祖皇帝因學《大學衍義》，而能治國平天下的例子；今上也該效法乃祖，揭布此書于座右，逐日用心學習這本圣學經典，以守而致盛世。

大學為帝王傳心之要典，衍義為君天下之格律。所以其中格致知、誠心正意、修、齊家皆是當務所急需者！

很好，四個選項都選齊了，這道多選答得相當圓滿！崔燮在桌板地下悄悄給自己鼓了鼓掌，在最后一句話后添了句“謹以是為獻”的套話。

“獻”字還要另起一行頂格寫，因為“獻”的對象是至高無上的天子。好在這篇策問只需寫太祖與今上兩個皇帝，換行不多，趕上那些一會兒一個“皇考”、一會兒一個“太祖”、一會兒一個“今時”的，策問題也能寫得跟獻表似的，滿篇長長短短、高高下下，跟狗啃的一樣。

治化策順順當當的寫完了，便是經策，這篇問的是理之學；第三篇是問學史者如何從史冊上學到圣人傳心之要，其實都是深挖四書義的題目。

第四篇時務策問的卻是是士人君子、科道言應當如何進諫。這道題崔燮也特別有發言權——他老師和兩位史剛因為進諫言怒天子，被找茬抓進詔獄沒幾個月，前鑒不遠。

老師他們之所以一上諫疏就怒天子，自有其疏過于激揚尖銳的緣故；而這諫疏過于銳利，又因當今天子閉目塞聽，凡進諫的都采取不看、不批、不管的三不原則，急得當臣子的本沒法兒溫諷諫，只能取用最“激而危”的言辭，以君心。

當然，了以后也沒什麼好結果。

這簡直是雙輸之路，所以直諫不可取；可國家養科道言，不以言降罪，就是為了士人肯為國忠諫，畏天子疏遠、降罪而見事不諫更不可取；最好的進諫之法便是夾在贊辭中諷諫。

可諷諫力道太溫，難盡其意，這時候就不只是臣子要有忠諫之心，更重要的是皇帝廣開言路，虛心納諫。這樣才能君臣和諧，君臣心意上下昌達，而不至于得正人君子只能用過激言詞。

他連最要的八比文都敢諷諫一把，寫到策問更無所謂懼，開篇即寫道：“臣以善諫為忠，君以從諫為圣”，進諫從來不只是臣子的事，納諫更是人君之德！

第四問他寫得極為順暢，辭句從口奔涌而出，幾乎是文不加點地完了這一篇。而第五篇的水利更是他的長項，往記憶中的新聞里挖一挖，清淤治河、救荒、保水土……數項并舉，列得井井有條，從治水到治人，就是曾親在河邊縣、府治理過多年的員也不及他的理論水平高。

別的不說，潘季馴的束河沖沙技他就在多電視劇里看過。雖然他不知道實際作怎麼做，但能寫個“清淤治導”的原理出來，就顯得比別人眼深遠，言之有。

可惜這考卷上的東西也沒人會拿去實際應用。等哪天李老師當了首輔，他倒可以申請下去治水，提前讓“束河沖沙”之法現于大明，減黃、淮兩河的水災，或者也能當地百姓不必幾年一逃荒，生活富裕些，社會矛盾平緩些。

他緩緩擱筆，拿起草稿從頭檢查。

這五篇策問說也有五七百字一篇，但因不像時文的格式那麼死板，對比偶句的要求那麼高，寫起來倒要順暢許多。

五篇都寫完了，天還大亮著，他一面檢查一面謄抄，沒到申末，便已經把五篇都整整齊齊地抄到紙上，在監場過來巡視完卷況時便順勢起來卷。

此時已是龍門大開，寫完的多半拖到這時候卷，沒寫完的也被強行扶出。龍門人挨人、人人，一時也分不出誰是相的同學，來接自己的家人又在哪里，一片方巾藍衫熙熙攘攘在門口，像是PS里復制粘出來的似的。

崔燮也不看邊的人，只抬眼往外看，看街對面那個悉的小店有沒有人在等自己。他穿著高跟鞋，如今個子又長高了些，看得又高又遠，仰著頭從挨挨的方巾隙間出去，一眼便看見騎在馬上從皇宮方向過來的謝瑛。

他顧不上崔家有沒有人來接，力朝著街對面去。四面都是挨得的人，手里的考籃幾乎人壞了，他也毫不憐惜，用籃子排開那些文弱書生往外走。不人還什麼都不知道就被他遠遠地出去，回過神來要找那個自己的人，卻發現人早沒了，只剩一群同樣茫然地被推開，又被外頭人流回中心的考生。

崔燮終于走到謝瑛的馬前，卻也只能抬起頭看看他，笑著說一聲：“我考完了。”

謝瑛從馬上翻下來，也直直看著他說：“我知道。這陣子辛苦你了。”

不辛苦……只是有點想你。崔燮提著籃子看著他，想問他什麼時候能出去約會一趟，卻又不敢問，怕他臉皮薄，大庭廣眾之下聽了這話不好意思。

謝瑛與他牽著馬、提著籃子站在人流里，沉默地對。但因天不大明亮，周圍考生忙著說話對題，或是到找來接自己的人，倒也無人注意他們。

崔燮壯了壯膽子，就要趁暮提出邀約，謝瑛卻忽然朝他探了探，湊得極近地，低低地說了一聲：“我等你考完這場試，已經等了許久了。”

崔燮心口驀地急跳了幾拍，把礙事的考籃往后一扔，湊到那匹馬旁，按著馬、著他的子說：“我也等了許久了，你可答應過我，無論我考中不中……”

謝瑛輕笑了一聲：“真是年輕氣盛。”

豈止年輕氣盛，還考完了試，開始放飛自我了呢！崔燮一翻騎在他的馬上，低頭勾了他一眼，輕挑地笑道：“謝兄肯來接我，不就是默許我氣盛了？”

謝瑛著馬頭，抬眼看著他，搖頭笑道：“今日你家人要來接你，我先送你回家，等你們那些同鄉、朋友論完了題目再說。”

他眼力極佳，遠遠看見崔燮的小白馬被家人牽著，順著人流慢慢往這邊。小白馬也看見了他們，見主人又騎了別的馬，漉漉的大眼睛里不由出幾分委屈，重重踏蹄，噴了幾個響鼻。

來接他的家人拍了小白馬兩下，看它始終仰頭看向街對頭，不由得也跟著去，便見崔燮騎在一匹栗駿馬上，正帶著幾分說不出的神氣看著他。

反正不像是高興。

莫不是考得不好？

那家人也不敢說話，牽著馬過來，又看到牽著馬的是謝瑛，又激，又怕一聲喊出來來太多喜歡謝鎮的戲迷、書迷，連忙捂住，小聲了聲“謝大人”，又問崔燮怎麼騎在人家的馬上，是不是有什麼安排。

崔燮倒想有安排，謝瑛卻搶先說：“這時候人太多，崔賢弟怕你們尋不到他，正好我來這邊買點心，他就借了我的馬，坐高些好尋你們。”

家人連忙道歉，又代主人謝過謝大人借馬之。

崔燮仍不愿下馬，按著馬鞍笑說：“今日虧得是遇見謝兄，小弟與家仆才不至于人流沖散。正巧謝兄升職之后公務繁忙，小弟也不曾賀過，擇日不如撞日，弟愿做東，到城東得意樓請謝兄一席薄酒如何？”

謝瑛微微搖頭：“賢弟在貢院窄小考棚里坐了一天，只怕子都寒了，此時正該回家喝些熱湯熱酒，養養子，怎麼還能在外頭跑？”

他一面說，一面看著崔燮的臉，見他可憐地看著自己，便不覺翹了翹角，假裝嘆氣：“我若答應了，我怕你不回家，家中高堂擔心；若不答應，又怕你這孩子惦記。則索我送你回家一趟，順便吃一杯賀你們書生們慶賀考完會試的喜酒吧？”

崔燮的眼一下子亮了，角抿得的，雖不肯笑，神氣兒一下子就不一樣了。謝瑛也不他換馬，只對那家人說：“你們公子等你這麼久，只怕凍僵了，不好下馬，你快把裳遞給他，我就騎他這馬過去。”

崔燮解下腰間荷包扔給家人，也吩咐了一句：“謝大人還要買點心呢，別為了咱們耽誤他的事。我先引他回去坐客，你進店去挑著好的點心各包幾斤帶回去。”

作者有話要說： 第一問作者張懷，第四問作者章僑，以上其實都是鄉試考題，不是會試的...( ＿ ＿)ノ｜