不知不覺中已經是寒假，剛剛放假幾天，楊樹窩小學的楊校長就已在學校忙碌起來。

楊校長形消瘦，笑起來眼睛彎一條，毫沒有教書先生應有的書生氣，反而多了幾分農民的憨厚和……鄉土氣息。別看他這副模樣土氣，他祖上可是書香門第，祖上可是出過進士的。用民間的說法，他們家有書，他自己也是正規科班出，堂堂師範學校畢業生，還通過進修拿到了師範專科文憑。

楊校長剛剛從二十幾裏外的鄉鎮府所在地花820元錢購買了十五包水泥和兩大桶黑漆，趁村裏開拖拉機的陳老三回村時，將購買的貨捎帶回村裏的學校。又自己到山裏掏起了白沙，小河裏撈起了河砂，再一擔擔挑回學校。如此準備了四、五天，沙石料總算是備齊全了。

楊校長是公辦教師，也是這個村子裏土生土長的漢子。當然晚上，楊校長找來了本家的幾個兄弟和侄子，請他們第二天去學校幫忙，將村小學僅有那四個教室裏那幾塊布滿坑坑窪窪大小的黑板鏟下，重新刷製了四塊新黑板。

大家幹完活，楊老師請客，大夥坐在一起喝酒吃飯。

山裏學校條件艱苦，每兩年招收一次學生，一共有四個班級，今年的班級分別是學前班，一年級、三年級和五年級，楊校長負責教授五年級所有科目。

從三十年前，19歲的楊老師從地區師範學校畢業開始，他就回到自己出生的村子裏從事教育工作，幾次調的機會都因村子裏沒接手的教師而放棄了，一直到現在。算下來，他在這個村子裏教書快32年。

這期間，楊老師也有過搖。8元、14元、19元、24元、29元、57元……1100元，這些數字，曾是楊老師領到過的工資基數。改革開放之後，看到同村的男人們外出打工或是搞副業掙錢，他的妻子勸楊老師外出闖闖，他曾有些心。

楊老師的妻子是農村戶口，楊老師上課期間，家裏的農活都是妻子一個人在做。家裏窮，大家都想生活能好過點。隨後，楊老師將辭職信寫好了。僅有一頁紙的辭職信，拿在手裏卻很燙手，楊老師猶豫不決。

“你不能出去打工，你出去了，咱楊樹窩的娃娃咋個整。連自家人都待不長久，還指別人來給娃娃們當老師？”就在楊老師左右為難的時候，自家本家的叔伯兄弟找上門來，苦口婆心地勸說他留下來。

這和幾次準備調工作時的景多麽相似，本家叔伯兄弟的話了楊老師。

“如果自己這個校長都離開了，本就缺老師的楊樹窩小學校該何去何從？”楊校長楊老師不問自己，思量再三，他還是留了下來了。

目前，楊樹窩小校一共有4位教師，其中3名正式公辦教師是楊老師和陳老師、張老師，而負責學前班的代課老師很年輕，是楊老師21歲的兒楊秀麗。就在去年9月，地區師範學完畢業的楊秀麗，沒能進當年縣教育局教師招收名單的，正在省城一家私營兒園任教。

“娃兒，你好久回來嘛，我的腰桿嘿痛。”接到父親的電話，為獨生子的楊秀麗就立馬放下工作，趕回家鄉，沒想到卻被是父親“騙”了回來。

原來，教授學前班的代課老師嫌工資太低，辭職不幹，外出打工去了。學校一時招不到合適的老師，楊老師考慮再三，將自己外出打工的兒“騙”了回來教書。回到家後，楊秀麗以沒說什麽，開始負責學前班的課程，一個月拿村裏補助的400塊，同時還兼任小學裏的音樂老師。

辦了件大事的一夥人正喝的高興，楊秀麗從縣城回家來了，是趁假期到縣城去找在縣城裏工作的同學玩去的。在同學家，從網上得到一個消息，今年剛剛出現的一家私營機構“圓夢教育助學基金會”在自己專屬網站上，公布了一係列針對鄉村教師和貧困大學生的助學聲明和執行方案，得到了國家相關部門的全力支持和政策支持。

楊秀麗請同學幫忙打印了幾份文字資料，就迫不及待的趕回村子裏，準備向老爹，的領導楊大校長匯報這個喜訊。

楊老師戴上老花鏡，逐字逐句的閱讀著“圓夢教育助學基金會”的創辦宗旨和助學對象、申報條件、申報方式、獎勵辦法、考評草案（征求意見稿）。

半響，楊老師總算閱讀完畢，滿臉疑地問道：“娃兒，這些都是真的？”

楊秀麗砸吧著漂亮的大眼睛笑道：“應該是真的，團中央和教育部都有相關發文和批複意見通告，就是這些，您也都看到了。雖然不歸政斧相關部門和教育係統執行，但這種事，他們又賺不了一分錢，有誰會來騙人？”

楊校長沉思道：“不是騙不騙人的事，而是，辦這事得花多錢？這世上真有這麽有錢的私人單位嗎？我們不敢想他們提到的第二級‘良師’考評獎勵每人每年十萬元的事，僅僅第一級‘教師’能達到條件的有多人，我們學校三個正規教師，陳老師工作時間有十一年，小張老師也是工作滿五的，進第六年個學年了，剛剛達到申報條件。這樣算來，我們學校四個老師，就有三人可能每年領取5000元的補助金。這樣算下來，這全國會有多能滿足申報條件的教師，需要多錢才夠發這筆助學獎金，他們有那麽多錢發放嗎？”

“爸，他們這個助學獎金，也不是隻要在基層鄉村中小學待滿五年的老師就能得的，您看看這個，就是《圓夢教育助學基金會》考評章程裏的規定，就是這一條:在鄉村基層中小學連續執教五年以上，並且上一年度教學績達到當地教育係統考評優良以上的教師，不論公職、民辦、代課教師都可獲得每人每年5000元現金獎勵補助。而且，還有條特別規定，對於那些在城裏工作的退休優秀老教師回鄉村義務當代課教師的，對這些人，每圓滿完一個學年的教學工作，教學質量達到優等的，都可以申請每人每年五萬元的助學獎勵。”

“也就是說，在學校做校工的和縣教委年考評達不到優、良等級的，不可能獲得補助了？我們學校的陳老師最近三年考評都隻是勉強合格，他就沒資格獲得這份補助？”

“應該是這個意思，人家的錢也不是天上掉下來的小白紙，不是因為可憐在基層工作的鄉村教師給我們來發救濟金，而是在獎勵安心鄉村教育事業，教學績優良的中小學老師。您看他們的考評標準總綱裏，對為師者的要求，就是唐宋八大家之一的韓愈《師說》裏的開篇——師者，所以傳道授業解也。他們這份考評標準擬定好草案後，現在正在網絡征求意見呢，計劃三月底正式定稿試行，今年教師節就準備下發第一批合格教師的助學獎金呢。”

“這樣說來，應該是真的了，好好好，哈哈哈哈哈哈，咱鄉村教師終於有人重視了。”楊校長不樂了。

看到老爸那開朗的笑容，楊秀麗也非常高興，興致地和老爸討論起來：“爸，他們也真是怪，非得要區分‘教師’和‘良師’，還專門針對老師設獎，而不去資助那些上不起學的中小學生。”

楊校長凝思片刻，開口說道：“娃兒，他們這是在將‘將’啊，要得，要得，沒有好的老師，那裏會出好的學生。你看看陳老師這幾年教的娃，都啥樣了，要不然也不會隻讓他教最小的班級。”