“這一步還能跳吧？”離玄聽的筆落在他的算法邏輯上，他記得宿黎寫程序的況，還意外他這次的寫法：“怎麼?不跳？”

“上次明明跟我說我寫算法的陋習，讓我以?後?多注意這點。”宿黎小時候編程自學偏多，又習慣接連陣法靈力來跳步驟，這些雖然方便?，但失去靈力就很容易產生多種bug，宿明提出這個問題後?，他最近學習的時候一直在改正，“多寫幾步更準確點。”

周圍其他同學還在做題，宿黎寫完之後?抬頭，忽然注意到周圍不學生看著他跟離玄聽這邊。

離玄聽問：“怎麼?了？”

宿黎有點遲疑：“我們是討論的聲音太大了嗎？我看到前面有好幾個同學在看我們。”

離玄聽抬頭，正巧對上一個學生匆忙回?頭，似乎是害怕他注意到。他微微瞇眼，又道：“沒事，可能是你太久沒回?來上課吧。”

“宿黎。”講臺上的唐教授突然出聲：“你來解一下這道題。”

宿黎應聲抬頭，對上唐教授的目，隻好離開?座位上去解題。

旁邊的柏慨道：“果然，唐教授不會平白無故關心學生預習況。”

另一個室友道：“太慘了，宿黎剛回?學校就要被點上去做題。”

唐教授看著走上前來的年?輕人，上來之後?與他點頭致意，拿了筆就開?始寫題。他注意到學生並沒有拿草稿，他剛剛巡查的時候注意到這個年?輕人草稿上寫了不，這道題的計算還複雜的，他不用原先的運算結果，看來對自己的答案非常自信。

唐教授背著手看著學生解題，只見學生筆未停地寫著，思路基本?沒有斷層，用簡便?的步驟寫出了題目的解法。他越看越是讚賞，見學生寫完解法打算下去，又給他提了一個問題：“孩子，這道題只有一個解法嗎？”

宿黎微微一頓：“並不是，我能想到的有五種。”

唐教授眼睛一亮：“都寫上。”

宿黎隻好繼續寫。

“我靠，五種？”

“不會吧，我能想到也?就三種，哪來的五種。”

“宿黎這個解法真的簡便?，我寫的過程太多冗雜算法了。”

學生竊竊私語起來，有的在說著宿黎的題目，也?有的直接跑題說到離玄聽那邊。

“論壇說的事是真的嗎？”

“他們上那套真不是裝？”

“靠，我突然想起玄聽師兄第一次來咱們班的時候，好像就是為了宿黎吧？”

半節課的時間很快過去，宿黎筆字並不快，等五種解法寫完已?經過去25分鍾。唐教授負手站在他旁邊，目停在第五種解法上，指著倒數第三步的公式，“這最後?一種的公式是哪來的？”

宿黎微頓，“這個？數據總結的。”

“窮舉過了嗎？”唐教授意外。

宿黎道：“做了，用機跑過，您要推演過程嗎？我實驗室那邊應該留有數據。”

唐教授十分意外，接連問了宿黎好幾個問題，發現他都能答上來。

“孩子，你知道你這個公式若是真的立，能解決多問題嗎？”唐教授慨道。

宿黎點頭：“也?還好。”

唐教授：“我一會沒課，我上李教授他們，去你實驗室看看。是在學校嗎？校外的話李教授可能還要請個假……”

底下的學生原本?還在討論著，沒過一會所有人的注意力就落在臺上正在討論的兩人上。坐在前排的學生聽得最清楚，十分震驚地在班群裡傳達消息：驚了，宿黎好像推算出一個新公式，教授正在問他問題……

這個消息一傳十，十傳百，很快就在學生中散開?。

繼早上教務樓大事後?，又一條新聞上了學校學板塊，宿黎上課的日子變得不平凡起來，跟唐教授去了實驗室後?，教授們便?要他寫論文?申報項目。他原本?空閑的時間一下子就變得張起來，好幾次出教室就被教授堵上，周末連跟離玄聽約會的時間都沒有。

宿黎：“驚鶴那邊安排好了，明天上完課我們就趕飛機。”

不過好在他跟陳驚鶴約好去族地，應該能暫時避避風頭。

離玄聽：“實驗做完了嗎？”

“數據都放盤裡了。”宿黎開?始收拾行李，“教授去實驗室就能看到，他應該知道。”

這天唐教授又早早地來到課室外堵人，還了他多年?好友，結果沒看到人。