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“自古以來兵書上記載的經典戰例無不是以勝多，但是以你我二人的見識，想來也不會盡信書。”陳曦的笑容有些戲謔，想想兵書上所記載的戰役，每每解釋以勝多，有雙方能力相差無幾的時候，更不要提兵力遠勝敵方的時候，仿若人多了就展現不出自己的能力。

魯肅詫異的看著陳曦，但是也點了點頭說道，“確實是，兵書上所記載的戰鬥十之八九都是以勝多，然則從古至今以勝多的例子大概也就兵書上那些。”

“我聽人說過一句話，同等程度的戰鬥是無敵的存在，便可以稱之爲強大，但是當別人能拔高自己程度，而自己依舊只能保持在這個程度，勉強戰鬥，即使險勝也是一種無奈。所謂善戰者無赫赫之名，用遠超對方的實力去碾敵人，縱使奇謀百出也挽回不來戰略層面的失敗。”陳曦閉著眼睛對魯肅說道，說這句話的時候他想到了很多古代無奈的戰鬥，連戰連勝卻也挽救不救了最後的敗局。

漢朝對匈奴戰鬥，初期和後期場面都不怎麼樣好看，基本上佔不到便宜，當然中期那種一比二十戰損比確實逆天了，就說後期武帝飛昇之後，漢朝和匈奴還是在打，而且場面上匈奴還是很給力的，結果卻是匈奴滅族了，這就是傳說中的拖死了……

再就如同唐朝對外戰爭失敗率高達六，但是唐朝依舊將四方平定，只因爲四周的小國輸不起，唐朝輸了可以再來，而四方小國只要輸了一次就再也沒有機會了，簡而言之漢唐就是抱著逗你玩的姿態打你，不勝而勝。

同樣宋朝對外戰爭勝率高達七以上，但是基本上和漢唐逗別人玩一樣，宋朝的戰爭勝率低於六就滅國了，看清楚是低於六，也就是說場面上還保持優勢的時候就被髮了便當。

正因此陳曦對於場面上的勝負本沒啥興趣，李牧對王翦五戰三勝兩平，但是趙國卻沒了繼續戰鬥的可能，就算趙王不殺李牧，等秦國騰出手來趙國還是死，註定的悲劇，所以陳曦已經懶得看場面如何了。

魯肅看著陳曦，“我們的兵法給我的永遠是如何以弱勝強，卻從來不告訴我們最簡單的兵法就是恃強凌弱，子川說的很對，有時候奇謀百出也挽救不了最後的結局，壯大自己削弱別人纔是王道。”

“是啊，子敬，你知道我初一開始是怎麼想的嗎？”陳曦笑著說道，他想將他的想法完整的灌輸個魯肅，卻又擔心魯肅全盤接，所以換了一種說法。

魯肅搖了搖頭，對於陳曦的跳躍思維實在有些理解不能，但是對於陳曦的智慧還是很有興趣。

“我在發現玄德公招攬不到優秀謀臣的時候，我便轉向了另一條路，那就是壯大自己，壯大到即使靠著普通將領和自己培育出來的速謀士團也能擊敗我們的敵人的程度，所以初一開始我做了最困難況下的規劃。”陳曦回想著自己當時的想法，有一種難以說出的愉快，終於有人可以和他分這些東西了。

“這怎麼可能？子川抱著這種想法居然還能執政下去，怎麼可能？”魯肅直接嚇了一跳，陳曦上手就抱著獨戰天下的想法，就算是最壞打算，也不可能這樣吧，而且在那種心態下居然還能工作。

“沒有什麼不可能，你不覺得這樣很好嗎？要是這樣我都能掃平那些傢伙，到時候有人來不是更容易嗎？”陳曦微笑著說道，“並且按照我的思考並不是沒有可能，所謂三人計長，一人計短，質量不足，數量補之，也許一個頂級謀士能頂十幾個我批量生產出來的謀臣，但是隻要數量夠，我並不擔心，而且數量多了，我就不信出不了一兩個奇才。”

魯肅自覺自己的冷汗都流了下來，就這麼短的時間，魯肅已經對陳曦有了一定的認識，面前這傢伙有時候的確猖狂至極，但是不可否認他的智慧絕對令人震驚，而且他口中瘋狂的計劃，絕對有執行的可能。

深吸一口氣，下心的震撼，魯肅已經發覺自己被陳曦給震懾住了，不過這個時候不應該思考這些小事。

“敢問子川何爲批量生產謀臣？”魯肅直接點出這些事最關鍵的地方，陳曦所有的謀劃最中心都繞不過這一個批量生產謀臣，數量產生質量這句話，魯肅也認可，就像是一個關羽打不過呂布，但是十個就不是問題了，很簡單的一個邏輯。

“此乃吾之法，不可輕授。”陳曦高傲的一甩頭，表示不能告訴魯肅。

話說陳曦所謂的批量製造謀臣，文臣，實際上也就是一邊搜刮那些沒長的歷史名人，一邊用填鴨式教育灌輸那些適齡小屁孩。

反正對於陳曦來說他要的也只是人才，天才什麼的不是學校教育能出現的，基本靠自學，老師都只是領頭人，就像諸葛亮，換一個人教估計也就還是那樣，一般來說老師留名的原因是因爲遇到了好學生，並不是老師真的能教出天才。

陳曦最認可的一句話就是——憑著別人授予的東西永遠不能爲頂尖，因爲在你之上永遠有人，而且還能批量的製造你。

教育是千篇一律的，陳曦也不想做什麼一對一因材施教，原因很簡單，沒有那麼多師資力量，再一個也沒有必要。

陳曦已經設計好了他的教育方式，和他的智謀一樣，簡單暴，效果想來也不會太差，上手給治下十歲以上十五一下年一人發一本書，你自己看去吧，天才自然會出類拔萃，半年後將書收上來將優秀的選拔出來，直接由文臣帶在邊傳授經驗並進行簡單的政務理，這種半放羊，半師徒的教育，天才自然會走出自己的道路。

反正陳曦也懶得對其進行修剪，誰知道天才會長什麼樣，反正陳曦是不能保證自己修剪出來的傢伙依舊保持著自己的本質，搞不好都整一個模子，這不是就悲劇了。

至於那些對書本知識有興趣的傢伙進行三年填鴨式教育，這個陳曦有經驗，而且可謂經驗富，製造不了天才，難道還製造不了柴？開什麼玩笑，大中國製造柴的技舉世無敵。

至於填鴨式教育弊端什麼的，陳曦完全無所畏懼，在這個有卷書就是傳家寶的時代，這種瘋狂的教育方式不但不會到別人的抨擊，反倒會將願意教授者納賢人之列，所以完全不用擔心，這實際上是在刷好評……

至於會不會爲書呆子什麼的，你看看哪個三年級的小學生變了書呆子？就算週六週日補課，節假日補課，寒暑假補課，以及所謂的課後作業輔導。從兩歲開始進兒園，四歲開始補課，但是到六年級該掙扎還是掙扎，六年小學教育外加連環補課殺局抹殺不了小學生的本質滴。

也正因此陳曦要是在這個時候進行這種超級瘋狂補課教育制度，所有人都只會誇讚陳曦認真負責，這票子學生真是好運什麼的，完全不會有人抨擊沒人什麼的，這個時候的天地君親師中的師可不是鬧著玩的，別說你是百姓，你就是皇帝見了自己老師也得行禮……

總而言之陳曦已經想好了，這個時代這麼幹的老師絕對是好老師，不論是從普世道德還是社會觀念上講這麼幹的老師絕對是賢人啊~

陳曦的話讓魯肅一愣，隨後也反應了過來，的確這種事絕對屬於機，於是開口道，“是肅莽撞了，子川且諒解一二。”

“沒啥，簡兒，幫忙從書架上將那幾本一樣的書拿來。”陳曦搖了搖頭表示並不在意，自然地後靠扭頭對門外喊道。

“好的。”繁簡清亮的聲音傳了過來，話說現在過得很開心，雖說陳曦總是不在家，但是由於沒有長輩，作爲主人的繁簡經常的忘掉很多自己以前學習的禮儀，比方說繁簡就強烈要求要看書，所以陳曦就讓人隨便印了一本小學生讀之類的東西給了繁簡，之後本著工匠雕版也不容易，所以小學生讀印了不，陳曦就打算用這個東西進行選拔，當然，現在肯定不是時候。

“讓子敬見笑了，家裡就一個管家，一個歌姬還有一個就是子。”陳曦聳了聳肩說道，發冠都丟了還裝什麼裝，大傢伙都不容易。

陳曦還曾經想過養上一隊歌姬，左邊八個，右邊八個，進門就能聽到“恭迎老爺”什麼的，結果來到泰山就發現，一個沒時間去找，另一個不知道怎麼找，所以現在陳曦只能眼的等劉備賞賜自己一隊歌姬什麼的，這樣就省錢又省事了，而且質量也能保證。

繁簡拿著那幾本線裝書就跑了過來，不過手上居然還記得端上幾個帶餡的饅頭。

“自己對照一下，你就明白了。”陳曦將幾本書撇給魯肅，想來依照著魯肅的才智瞬間就能明白陳曦的想法。