大志尋思著開一家KTV，給大鵬來打理。大鵬不是個好員工，但管理這種娛樂場所還真是個人才。不過，最近他手頭有點張，還是等經濟狀況好一點再干。

正在這時，工地上又出了一件事。全發叔的鄰居打來電話，說他12歲的小兒子在村外水庫里溺水亡，他人傷心過度，住進了醫院。全發叔回去理喪事。一個月后，他帶著人回來了，也住進了民工之家。

這件事搞得工地上人心惶惶。民工們大都在壯年，孩子正是十來歲年紀，本來放在家里就不放心，又見全發叔兒子出了事，都擔心著自己的孩子。有幾個民工提出請假回去一趟，要把老婆孩子接到上海來，等暑假結束了再讓他們回去。多數民工打電話老婆和孩子自己過來。一時間，鄰村民工之家的房源更俏了。

大志來到民工之家，找志剛商量這事。盡管有些民工已經把老婆孩子接過來了，可他們被牽扯了力，晚上睡不好，白天干活明顯注意力不集中，這樣最容易出事故。沒有把孩子接過來的民工，心里總惦念著，同樣是注意力不集中。

“我現在天天提心吊膽，生怕工地上出事。有時晚上做夢出事了，醒過來一冷汗。有一次還夢見全發叔的兒子來要抓我進地獄。我帶他們出來打工，益最大的是我。我掙大錢，他們掙小錢，還讓他們承了一定的風險。我想盡量為他們減輕一點力。你想想看，有沒有什麼好辦法？”大志說。

“創辦一個民工子弟學校怎麼樣？”

大志眼前一亮：“好啊。可是咱大老辦學校能行嗎？”

“怎麼不行？來上海以前，你只砌過農村的三進平房，你想到過能蓋這些高樓大廈嗎？現在到浦東看看，那些放到世界上任何地方都是一流的建筑，不都是我們民工一磚一瓦地建起來的嗎？我從那里走過都到驕傲，何況是你呢。”

“你說的也對。造房子我不怕和任何人比，可是辦學校我心里沒底。也許你行，但民工之家離不開你。”

“大志哥，你真是騎著馬找馬。有一個最合適的人選，就在你邊。”

“誰？”

“你老婆，張貴玲。是高中生吧？當個民工子弟學校的校長肯定沒問題。”

“對呀。我怎麼沒想起。沒事就在家寫筆字，或者看小說，看得整天掉眼淚，要讓干點實事，免得老是為那些虛構的沒影子的人傷心。”

“不過，這事的可行還要論證一下。投多，回報怎麼樣，都要弄清楚。如果不賺錢，能維持還可以，不能維持，你靠工地上賺的錢填到這里可劃不來了，就算你愿意也不會持久。”

“論證這事就給你了。民工之家的論證你不是做得很好嘛。”

志剛開著車走訪了上海市很多民工子弟學校，發現都是民工自發的、由像大志這樣的包工頭創辦的，而且都是以盈利為目的。人家能盈利，我們當然也能盈利。志剛再深一調查，發現辦學校的利潤還不小。

志剛寫的可行調查報告非常細致。從大背景看，調查了中國民工大量涌城市的現象還會存在多久，民工子弟學校出現的必要、生存空間和發展前景等等；從市場需求和經營方式來看，分析了這種學校將有多長時間的生存期，盈利的模式等；從社會效應來看，創辦民工子弟學校會帶來怎樣的社會關注度、影響力，為企業帶來怎樣的無形資產等；還有投資額度和回報時間，等等等等。

報告中特別強調，從現有的民工子弟學校來看，存在最大的問題是規范化、師資水平、教學理念；從學生的未來發展來看，將來只能回原籍參加高考是最大的問題。

報告的結論是：創辦一個鄰村民工子弟學校，可行而且非常有必要。要著眼長遠，走規范化經營、高質量教學的道路，不能誤人子弟。至于眼前還看不到解決辦法的未來的問題，比如高考，則到未來再解決。比如，將來的政策可能會變，就近參加高考或許就解決了；還可以通過與家鄉名校合作，流師資力量，一方面培養提高自己的教師水平，另一方面請家鄉名校的名師來教學，這樣學生將來回去參加高考就會有把握，至也會有了一點競爭的底氣。