教育

　養老

　醫療

　這是后世的三座大山。

　或者可以準確的說，只要有人類，那麼這便是一直都有的三座大山。

　古代也是通過教育出人才啊。

　“書中自有黃金屋，書中自有如玉”，這可是皇帝說的。

　古代也有養老的憂慮和擔心。

　“養兒防老”，這不就是我們中華民族自古以來的傳統嗎？

　醫療就更不用說了。

　只要有選擇，誰也不想病死，誰也不想太早的死。

　好的醫生在哪個時代都是稀缺資源，都是價高者得。

　所以生活在現代的人不要到力很大，從古至今都是如此的。

　生活在新中華，已經是恒古至今最為幸福的時代了，你們該到幸福才對。

　不然你想一想，要是換在漂亮國，一天就有145萬人染，你敢信？

　縱然是這個國家還有很多不足，但就憑借著它愿意為了人民背負巨大的力，就值得我們好好的去期待。

　說回眼前來。

　大康醫學院是建立在城的一宅院。

　這里曾經是一位開國公爵的住所，有四進四出的規模，稍微有點逾越，但也不傷大雅。

　不過在很多年以前，這位公爵的后人敗落之后，房子便被皇室買了下來。

　原本是準備賜予給宗室子弟的，但因為那位公爵的后人們，集被他們走投無路的家主給毒死了，死了滿滿一個院子的人，還引發了不的鬼故事傳說，所以這房子便一直空閑了下來。

　柳銘淇在策劃醫學院的時候，便讓景和帝把這宅院借給了醫學院作為教學總部。

　于是大康醫學院便這麼掛牌立了。

　第一批的學徒們只有一百人，一共分為三個班，其中甲班的三十人是柳銘淇從京城的各個藥鋪和診所挖來的年輕人，有著至八年以上的醫學經驗，且年齡不超過二十歲。

　雖然這些醫學常識非常的淺薄，但總比乙班和丙班那些十五歲的學們要好太多了，這些學們充其量就只有三五年的學字經歷。

　其實最好的學生應該是從七八歲開始培養的好，但為了盡快的出效果，第一批的學生才選中了二十歲的半品。

　按照從前的規矩，他們本就有醫學常識，在藥材常理上面已經可以出師了，僅僅差下一步的跟堂聽診學習。

　但柳銘淇卻改變了這個歷程。

　他把現代醫學的那些學習流程全部寫了出來，說明了想要有好的就，必須要有足夠多的系統知識累積。

　準確的說，便是兼聽則明。

　并不是說你學習了一個老師的知識，就可以開攤看病了。

　這樣的大部分結果，只能是再出現一個和他老師差不多的醫生，還因為一代又一代的“藏一點技”的心思，而漸漸的滅絕掉傳承。

　倘若是這個學生學習了好幾個老師的醫學常識，那麼他自己就能在幾個老師的傳授之中，去琢磨出一些不同的東西，哪怕是有老師藏了絕技，也可以從別人那里得到一些啟發。

　接下來，便是至三年時間的隨堂聽診。

　這一個步驟不能，它會讓學生們通過觀老師和病人們的流、判斷等等，有一個初步的實戰經驗。

　再接下來，便是讓他們去五湖四海游歷。

　一邊去名山大川查看悉各種藥，一邊去醫治各種病人、和當地的名醫們流。

　如此的五年之后，這些人才有資格正式的為一個醫生。

　算下來，基本上每個人出師的年齡，都是在二十七八歲上下。

　這個年齡稍微有些大，比別人掙錢晚了，但之后的至四十年時間，他們就會擁有足夠多的財富和社會地位。

　這也是鞭策他們努力的重要因素。

　人嘛，無論是什麼行業，最低限度是吃飽飯，然后再有財富和社會地位的提升，那麼這種工作就會越來越多人愿意去做。

　……

　柳銘淇來到這里時，正好看到劉扁鵲在跟學生們授課。

　本來他提出要去看看時，這邊的后勤管理人員便支支吾吾的，意思是讓他等一會兒，劉扁鵲就可以來見他了。

　可柳銘淇堅持要去看，結果便看到了劉扁鵲正在上解剖課。

　課堂的正中間，擺放著一男子的尸。

　一群學生圍在了他的周圍，聽劉扁鵲在講述著知識。

　“看清楚了，這里就是脾臟，倘若是有刀傷捅進去的時候，千萬不要急著拔刀……”

　“這里是闌尾，如果是劇痛難忍，然后按著這里就痛得慘甚至昏迷的話，那就是這里發炎了，可以用我們之前教導的小型手來割掉這里，制好了腸子后，便塞進去，重新好傷口。這樣病人的后患就解除了。”

　“這里是前列腺……”

　“……”

　柳銘淇站在外面，都能看到帶著手套的劉扁鵲，滿手都是。

　正好他也在說起手套的事：“我戴著的羊皮手套，就是我們上課時說的。因為人的和傷口之中，難免會有許多細菌，一旦發生染之后，最低都是自發熱、傷口流膿等等。我們戴上手套，就可以盡可能的避免這種傷害。

　另外如果手過程中，自己到創傷，那麼第一時間是使用酒消毒傷口，再用磺胺敷傷口，下來后再口服三天的磺胺觀察，這一點你們是知道的！但一點也不要放松大意，生命只有一次……”

　年聽著微微點頭。

　現在還沒有橡膠手套，但是有羊皮啊。

　那種在黃河上面橫渡的羊皮筏子，便是用羊皮做的，同樣的材料就可以拿來替代橡膠手套，經過特殊的理后，它就能變得輕薄方便，戴在手上也不會影響手的靈活度。

　這個方法便是柳銘淇想到的，做出來的效果還好。

　就是太費羊皮了。

　但為了醫生的安全，耗費再多都無所謂。

　當然了，柳銘淇也已經把柳銘宥給單獨提了出來，讓他去做石油提煉出來的那些化工品。

　倘若能早點把塑料制品做出來，那對于整個大康的生活便利程度，就有了大幅度的提高了。

　……

　柳銘淇走到另一個教室，發現這里也有一位醫，在跟學生們講解著男軀的不同。

　赫然在課堂的正中間，便站著兩個赤果果軀的男。

　醫戴著手套，就在他們的上指指點點，讓學生們觀看。

　學生們顯然也是老司機了，一定看過不次，否則他們肯定不會這麼的淡定。

　這樣的觀和比較，是非常有意義的。

　以前的中醫只是聞問切，對人的外部位，了解得太過復雜和玄乎，只有醫非常高明的醫生，才可以準確的判斷。

　但問題之大部分的醫生都只是中等水準，甚至是中下等水準，他們的聞問切只不過是走個樣式，許多時候就按照病人描述的病來套方子，行的話就行，不行的話就繼續換一個方子，最后不行也就不行了。

　別懷疑，就算是現代的許多中醫，都是這麼干的。

　因此柳銘淇才會引了這些基本的西醫外科知識，讓這些中醫學徒們了解，增加他們的能力。

　這樣哪怕他們不能為名醫，也不會為庸醫。

　……

　第三個的教學場地，并不是在房間里，而是在一個壩子里面，這里有上百個灶頭，也有上百個砂罐。

　熬藥的學徒只有十多個，他們每個人都要照顧七八個藥罐，而且看樣子每一個藥罐的藥都不同。

　他們忙著調整火候、加各種中藥材，

　對了。

　這些學徒是蒙著眼睛的。

　他們只能靠鼻子來聞哪個藥罐是哪一副方子的。

　另外一群學徒們就站在他們一邊，在紙上迅速的記錄著這些學徒的對錯。

　這便是技活兒了。

　也不知道現代的那些中醫們，會不會自己熬藥？或者說親手熬藥過沒有？

　就算是同一種藥，你秋天采摘和春天采摘就是不一樣，曬干了和不曬干也不一樣……

　一個合格的熬藥學徒，可以讓一副藥的效果至提升20%以上。

　反過來，一個八七糟熬藥的人，能把有療效的中藥，熬得一碗水，基本上沒啥功效。

　……

　第四個教室也就稍微正常一點。

　這里的老師正在讓學徒們默寫方子。

　不但是要寫得一點不差，而且還要寫明白男老用藥的差別。

　他們可不是只寫幾個，一個時辰就要寫五十個，一共要寫一百個方子才會停下。

　這就是強自記憶了。

　因為他們這個年齡是記憶力最好的時候，到了年齡再大一點，就沒有時間和力去強行記憶，即便是記下來，很快也會忘記。

　為了讓他們在六七十歲還能條件反的直接把方子給回憶過來，便必須要提前記憶，牢牢的倒背如流。

　否則你覺得為什麼有的中醫八.九十歲了還那麼厲害，方子張口就來？

　就靠的是年輕時候的努力！

　柳銘淇看了這些，便悄悄的回去了。

　他沒有驚其他人，因為他已經看到了自己想要看到的。

　想要為人上人，又何嘗是容易的事？

　普通人家的孩子，除了拼命之外，再也沒有別的途徑。

　這一點，從古至今，海海外都是一樣的。

　都像俊秀才那樣，天天夢想著天上掉餡餅兒的，最后等來的只會是刀子。

　……

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