第 10 章

12月2日周一，放學時，一班班主任悄悄地告訴何嘉南，“初三的四名學長本來初賽已憑優異績圍理全國聯賽，但由于梁一民師兄家裏有事，張亦晨師兄要參加英語的聯賽，他們退出後，現在理全國聯賽空出兩個名額，學校打算讓你和唐曄當替補頂上。”

何嘉南自問自己的學業績雖然一直名列前茅，但似乎也并未達到那種出類拔萃的程度，才一年級的自己為什麽會得到這個機會？初三的師兄師姐裏盡管還有比自己好的。當然唐曄那自是無可挑剔，他的頭腦與實力，連自己老爸都認同。然而，自己為何也能得到這個機會，何嘉南心中充滿了疑問。

班主任似乎看出了何嘉南心中的困，笑了笑，輕輕拍了拍何嘉南的肩膀，說：“這是學校的安排，當然是覺得你行唄！你們只需要做好準備，迎接即將到來的挑戰。”

“老師，我考慮一下。”

“你還考慮？！好，要快，明天開始要為全國聯賽集訓了！”

與唐曄一起騎車回家，何嘉南向他提出這個疑問。

唐曄對他笑笑，不答反問：“難道你不想去嗎？我很想去，很想和你并肩作戰。”

“唐曄，我和你的水平不同。我需要一個理由來說服自己。”

“何嘉南，那你想聽到我對你說‘跟著我，能獲獎’；還是對你說‘我很害怕，想和你一起’呢？”

與他在合群路口分別後，何嘉南騎車上橋，12月初氣溫尚暖，海印橋上，他看到夕的餘暉灑落在江面上，波粼粼，仿佛無數顆金的星星在閃爍。而二沙島則像是被夕輕輕擁抱的珍寶，島上的建築和綠樹都被鍍上了一層金的輝，給了他希和力量。

“跟著我，能獲獎。”這句話雖然簡單，但卻出一種自信和堅定。何嘉南想，也許正是因為他有這種自信和實力，學校才放心讓他們兩人作為替補參賽吧。

然而，唐曄的另一句話：“我很害怕，想和你一起。”這句話讓他到有些意外。唐曄對他如此坦白，他知道唐曄雖然不說，但最近被冤枉被誤會，心裏肯定不好。

看著夕斜照的二沙島，何嘉南心中湧起一豪邁，為什麽不去！試一下又不會掉塊！而且，就當陪陪好友、一同增長見識也行啊。

收拾起心中的疑，他馬上停下騎行給老師發信息確認了這事。

星期二下午放學後，理科組長林志遠老師把四個參賽的同學集中到五樓的科學室。

“同學們，這次圍的全國初中生理賽制是這樣的：其中60%的分數來自于閉卷考試的卷面績，由四名同學分別完後計算總分；剩餘的40%是主觀自選課題部分，四位同學都需要參與演講或實。全國總共有24支隊伍參賽。

上個月，我們學校在省級預賽中功獲得了參賽資格，這是一份極大的榮譽。你們四位同學不僅代表了我們學校，更與我市廣亞中學的隊伍一同，展現了我們省初中生理的最高水平。”

林老師已經極為悉王翔宇和趙銘軒兩位初三學生，但對于初一的唐曄和何嘉南，他就有點不以為然了，何況這名學生剛剛才傳出數學競賽的績有貓膩；那個又是哪個大學什麽校長的親兒子，哼，皇親國戚來蹭熱度。

劉校長的說法是，“何爸爸是大學理學院院長，何嘉南次次考試都名列前茅，而唐曄你就更不用擔心了，他沒有哪次不是滿分。”

林老師自覺有點焦躁，覺來了兩尊佛，帶不，不敢不帶。

林老師進行了如下安排：兩名初三學生繼續完善機人編程；而兩名初一學生則先完林老師從題庫中隨機取的題目，以底測試。

四個學生兩兩分別坐在教室的前部和後部。兩名初一學生的表現截然不同：唐曄一臉平靜，手裏的筆幾乎不停地寫著，除了讀題看題停頓一下、幾乎無需思考，盡管老師給了40分鐘的做題時間，但唐曄在最後十幾分鐘只是盯著窗玻璃發呆，但又對林老師的暗示可卷的提醒也置若罔聞；相對而言，理學院院長家的公子何嘉南則顯得有些焦慮不安，拼命抓耳撓腮，畢竟這是奧賽級別的題型啊。

40分鐘的鈴聲響起後，林老師迅速走過去收了兩人的試卷，快速瀏覽後發現，唐曄的卷子幾乎無錯誤和空白，而何嘉南的試卷則不盡如人意。

林老師輕輕嘆了口氣。

何嘉南第一次因為績而到尷尬無比。

唐曄側過子，注視著何嘉南說：“沒事，來得及，你可以的。”又對林老師說：“老師，我知道你信不過我們。這樣說吧，題目難度的範圍我們大概知道了。現在離正式比賽還有24天時間，按規程，我們需要最遲在22號到滬城報到，27、28號比賽，期間我們還要悉場地，特別是調試演示容。那就是說，我們在羊城還有19個晚上。我認為，您要給我們惡補，以我們兩個的邏輯思維，還來得及。而且別忘了，何爸爸能教給何嘉南的知識，絕對比別的家庭的孩子要多得多。”

林老師看到唐曄在自己面前親手完的隨機出的考卷，心裏已經相信的確像他老同事——教數學的張老師所言，這孩子頭腦好得本不需要去作弊，當你真的懂一道題時，自己把它做出來比背答案更快。

他不由得問：“之前我聽梁一民說你已經為此給他們提過意見了吧，那你說說對這十幾天是怎麽安排？”

唐曄看看他，又掃了一眼兩位還在低頭編程的師兄：“我就直說了吧：理論知識和題目我不認為我還需要花時間，所以我想馬上參與到自選課題的研究中。

林老師說：“這個機人的完度已經很高了，你可以先跟著師兄們先了解一下。”

唐曄毫不客氣：“自選課題環節，你們不會真的認為只選用這麽簡單的固定程式機人吧？況且，近期機人話題如此熱門，想必會有很多隊伍涉足。若只是穩紮穩打，又怎能穎而出？更何況，如果有隊伍選擇了今年的新穎話題，比如量子比特的低溫耦合、核聚變反應的新發現，以及等離子態更的控等，無疑都會加分不。”

“那你想現在換課題？”

“來不及，機人肯定要繼續做，畢竟經費也花了。但我認為，改是必須要改。現在智能家居都興起了，誰還會對非智能機人興趣？”

“難道你想為我們的機人加AI？”

“為什麽不行？”

這時候，兩名師兄也湊了過來。

趙銘軒說：“不到20天時間，哪來得及重新搞！”他捅了捅他的同伴王翔宇。

但王翔宇卻不發一言。

“拿不出手的東西，想我直言，你們只是在白費時間。”唐曄微笑著，說話卻毫不留。

“你有什麽想法？”林老師問

“我的想法是，將機人改一下，除了作為普通可量産的播放、溫控小風扇等功能保留外，定位為智能陪伴型機人，能夠深理解我們的需求。”

“那麽它與現有的機人有何不同呢？”

“它理應能夠自檢測附近是否有人，并主問候。它還能大致分析人的表和聲音中的緒，判斷是否需要提供緒價值服務，如陪伴聊天或播放音樂等。”

“那和現在的有什麽區別，不都是按語音提示放些音樂、吹個風讓心舒暢麽。”趙銘軒說。

“但智能的陪伴機人不僅僅是備語音和音樂播放功能，它是能夠據用戶的緒狀態，智能地選擇話題和聊天方式，真正做到的陪伴。”

“你想怎麽改嘛？”趙師兄又問。

“我打算置先進的自然語言理模型和分析算法。它能夠實時分析用戶的語音和表，識別出其中的傾向和關鍵詞，從而智能地選擇合適的話題和聊天策略。”

“那升級的東西不是要很多？”

“剛剛其實一直有在看師兄們的控，我認為，件上我們需要升級理和超高清攝像頭，這樣才能更準確進行面部識別……”

“但手機前置也就500萬像素……”

“你會和機人懟臉嗎？人型探測裝置、超高清攝像頭、更清晰的麥克風，這些都不是問題，等下我們統計一下，等下在購平臺下單就行了。”

這時，負責件設計的王翔宇說，“件設計是我和梁一民一起搞的，但主要是他搞的。而且，人工智能的算法，我其實了解得并不深。”他撓了撓頭。

唐曄說：“我剛才看了一下，語音識別模塊原來的完度已經很高，現在要加視覺以及人探測模塊，在趙師兄升級完件的兩天，王師兄可以先悉一下，之後，我認為王師兄用一個星期就能搞定。”

林老師問出最關鍵的：“AI的核心模塊呢？”

唐曄信心滿滿地回答：“這些我會。它涉及大量數據的輸和理，需要複雜的函數進行訓練。但請放心，我會妥善理。”

林老師似乎還有些疑慮：“你一個人真的能搞定嗎？說實話，我對AI的了解有限，但知道它是個複雜的領域。”

“我來理。如果老師和各位沒意見，我來說下想法了。”

唐曄繼續說：“我們四個人可以依據各自的專業領域和技能進行分工：

一，是件改造，由趙銘軒負責。檢查和更新機人現有的傳、理、執行等件部件，確保它們能夠支持新的功能。據需要，增加新的件組件，如人探測、高清攝像頭、麥克風等，以增強機人的互能力。從拿到零件開始，只能給你一個整天時間。”他打開一個EXCEL表格，邊說一邊在表格裏輸負責人和每人任務。

“件設計，王翔宇。他需要在現有的系統基礎上，新增高清攝像頭和人探測裝置的接功能，并且還得預留出接智能框架的端口，以便後續的擴展和升級。”

“機訓練我負責，包括語音識別、自然語言理、圖像識別以及分析，還有行為訓練等等。”

“來得及嗎？這些都需要大量的數據來支撐啊。”王翔宇有些擔憂地問道。

唐曄微微一笑說：“其實我已經有了個取巧的辦法。最近M國MM大學的人工智能研究中心發布了一個開源的圖像識別模型，國也有家科技公司提供了的語音識別和自然語言理模塊，這些我們都可以直接利用，節省不時間。至于分析和行為訓練，我打算先從一個簡的數據集開始，這樣也能快速搭建起一個基礎模型。”

他頓了頓，繼續道：“當然，自然語言流暢度也是個需要考慮的點。但目前來看，一是時間確實張，二是現在的智能機人還在發展初期，略帶一點機的對話，大家也都能接，不會覺得太突兀。”

“那我呢？”何嘉南有點迷茫地問道。

林老師點了點頭：“那何嘉南，這一兩周時間先鞏固下基礎知識。”

何嘉南頓時更加垂頭喪氣。

唐曄搭在他肩膀上，注視著他認真說：“是這樣的，前面兩周，你先按照林老師的安排鞏固基礎知識，畢竟這個你個人部分占了15%，其實比你投資時間去做自主課題的收益高。

兩周後，我會給你一份詳細的評估表，你需要據這份表格對機人進行一系列的評估和測試。你的黑盒測試結果對我們來說非常重要，所以請務必認真完，并及時反饋給我和王師兄。這樣我們才能更好地調整機人的程序，進一步優化和改進。”