看到心值又回到75,宋鶯時安下心來,瞅了眼在笑的懷絮道:
“你練習吧,我不吵你。”
懷絮道:“你又要玩手機?”
“……”
正準備找個椅子坐下來掏手機的宋鶯時茫然,什麽“又”?
宋鶯時本想去搜點沙雕圖發給懷絮,試試能不能提高心值,此時麵對懷絮的無聲譴責,隻好跟著懷絮一起練習。
對於唱歌,宋鶯時聲音甜,在普通人裏還能被誇一句悅耳,但跟真正的歌手沒法比。
發聲原理和共鳴什麽的更是一知半解,跟著聲樂老師學了這陣子才算門。
現在跟懷絮一起,宋鶯時戴著耳機,拿著上課練習曲的歌詞本哼鳴找節奏。
懷絮也沒管宋鶯時,自顧自唱的。
宋鶯時有些好奇,暫停耳機中的音樂,去聽懷絮唱歌。
這首曲子是偏甜的歌,由懷絮唱起來,像糖罐被放到冰箱裏,結了一層隻可遠觀的冰霜,得晶瑩剔,又讓人不敢手。
懷絮不隻是在用技巧,更在馭使與生俱來的天賦,詞句間幾乎沒有換音痕跡,真假音轉換自如,咬字韻律十分獨特而嫻。
隻接了兩節課的這首歌,被演繹得幾近完。
而好像也十分唱歌,宋鶯時眼睜睜看著懷絮的心值到了80。
可在懷絮唱完時,心值又回到了75。
宋鶯時惋惜之餘猜測,這個心值不能累加,在短暫的波後就會回到原點。
那要做什麽才能讓懷絮高興到90?
宋鶯時思索著,抱住歌詞本鼓掌,笑道:“好聽好聽。”
懷絮道:“你不唱嗎?”
宋鶯時唱歌一般,但十分敢,聞言躍躍試:
“那我來。”
清清嗓子,突然作一停,目閃爍,眼看著猶豫起來。
懷絮疑挑眉。
宋鶯時撓撓臉道:“我記得你是絕對音。”
“嗯。”
絕對音,通俗來說就是固定聽覺,能自然分辨自然和生活中的音準音高,所有聲音在他們耳朵裏都是另一種定義。
但往往會伴生一個病,音高強迫癥。
宋鶯時可不敢保證能唱準每一個音,跑調事小,讓懷絮掉心值影響任務事大埃
這個風險宋鶯時不太想擔,想了想推道:
“我還是不唱了吧。”
“為什麽?”
“怕你嫌棄我唱得不好。”
“不會。”
“真的?”
“嗯,你想唱就唱。”
懷絮是小說主,人品有保障,說的話宋鶯時還是很願意相信的。
再有之前的心值在波之後都恢複了原樣,真出問題影響也不大。
宋鶯時思索後覺得沒問題,於是舉著歌詞本,找了找調,哼唱起來,吐字漸漸清晰。
很投,逐漸沉浸在唱歌的甜氛圍中。
好像就是歌詞裏那個需要人哄的小生,這波發揮的讓十分滿意……
懷絮的心值立減10。
?!
宋鶯時驟然驚,歌聲戛然而止,愕然看向懷絮。
這就是越漂亮的人越會騙人?
說好不會嫌棄呢?
在宋鶯時的怒目下,懷絮眉心道:“沒事,你繼續唱。”
宋鶯時麵無表,把歌詞本遠遠撂開:“我不唱了還不行嗎,你快高興起來吧。”
“我沒有不高興。”
“嗬。”
懷絮眉頭舒緩,難得解釋道:“但差了半個音,聽起來不太舒服,需要糾正一下。”
宋鶯時哪還敢在麵前唱歌,眼看著懷絮的心值慢慢漲到74,不了。
了眼睛,再看,還是74。
它,回不去了。
宋鶯時失魂落魄。
萬一今天懷絮心值卡在89上不去,這波算自殺還是他殺?
應該不會這麽倒黴吧……
直到們一起晨跑完,懷絮的心值還是在74。
可見唱歌對懷絮的殺傷力十分持久。
真的很難聽?
宋鶯時忍不住自我懷疑起來,在食堂吃飯時,抓住陶欽對著耳朵唱歌,問好聽嗎。
陶欽耳垂通紅,連連道:“你唱歌好甜埃”
旁邊的陸雪聞專業點評:“拋開嗓音偏白的問題外,還可以。”
宋鶯時看了眼旁邊被拽來一起吃飯的懷絮,朝示威般地聳聳鼻子,轉頭跟陶欽們倆說起話來。
懷絮淡淡瞟了眼。
陶欽忍不住好奇問道:“你們倆什麽時候認識的?”
在看到宋鶯時跟懷絮一起出現在食堂時,就想問了。
宋鶯時忙著吃可頌,轉頭去看懷絮,眼眨眨。
懷絮接過示意,再對上陶欽陸雪聞兩張寫滿求知的臉,沒什麽表道:
“今早在教室遇到,就認識了。”
“噢……”
懷絮疏離高冷,要是宋鶯時來說,陶欽還敢追問一下詳細況,現在換懷絮,就不敢了。
陶欽正想著等上課間隙追問宋鶯時,沒想到到了教學樓,宋鶯時跟著懷絮往二班的教室走。
陶欽忙喊:“鶯時,你走錯教室了。”
宋鶯時回頭,笑瞇瞇道:“我今天去二班蹭課,晚上見。”
?
宋鶯時說到做到,跟著二班的課程表走了一上午的容,仿佛本來就是二班人。
包括中午吃飯也牢牢黏住懷絮,像塊小年糕,懷絮在哪兒,就在哪兒。
隻是有一次,想去衛生間,舍不得那幾分鍾的計時,招呼懷絮:
“要一起去wc嗎?”
結果被懷絮無拒絕。
宋鶯時隻好孤孤單單一個人去。
懷絮這麽冷,一看就沒跟好朋友手拉手去過wc,簡直是學生時代的憾。
宋鶯時這麽一想,反而開始同懷絮。
二班下午第二節大課是舞蹈課。
舞蹈課是為了選秀做準備,所以舞蹈教學側重jazz。
每節課開頭先是熱,老師帶基本功,最後才是對著投影團舞,學習前輩的舞臺演繹。
熱和爵士步等基本功之後,舞蹈老師開始播放今天的舞曲音樂。
宋鶯時的就像到召喚似的,跟著起來。
懷絮側眸看,連其他練習生都或多或地在瞄宋鶯時。
一到跳舞的時間,宋鶯時的子放開許多。
有人看也不怕,反而對著鏡子多做兩個作,肢靈活,作有力而舒展。
最後卡點扶著鴨舌帽站定,微微揚起下頜,掩在帽子影下的眼神直勾勾攝住前方,抬眼間角翹起,中帶著,還有點難以描摹的可的得意。
舞風穩健,自信張揚。
宋鶯時跳舞有一種看不見的染力,有個練習生直接起來:
“帥呀姐妹1
一間練習教室,生生給宋鶯時搞出了即興演出的架勢。
舞蹈老師也注意到了宋鶯時,不僅不氣,還很高興。
他三個班一起帶,最知道每個班的不同。
一班有宋鶯時們幾個在,氣氛早就活起來了,跳舞也嗨。不管跳的怎麽樣,至都敢跳。
三班比上不足比下有餘。
二班是他最愁的,班裏舞蹈基礎最薄弱,也沒有特別能折騰的氣氛組,上起課來聽話是聽話,但氣氛不活躍。
有幾個學員跳起舞來放不開,或是不到訣竅,他不得單獨糾正示範。
問題是學員越跳越沒自信,一看到老師過來糾正作就張,跳起來作是對了,可表達不到位,治標不治本,到節目裏還不更拘束?
他上不說,心裏直著急,都準備找石導再反饋反饋了。
眼下看到宋鶯時,舞蹈老師心裏盤算起來。
教學時,他能從鏡中直觀看出宋鶯時學舞特別快,跟一遍就會,兩遍舞風就能基本型。
老師下了決定,教完今天的幾個八拍後,直接喊宋鶯時出來說話。
再回來,舞蹈老師說他有事要離開一會兒,讓宋鶯時幫忙帶舞。
宋鶯時就這麽接手了二班練習生這節舞蹈課。
老師不在,學生輕鬆又自在,這個道理簡直世界通用。
宋鶯時觀察著大家的神,拍了拍手道:
“我們繼續練吧。”
站到舞蹈老師的位置,打開音樂,在前奏時候道:
“前排蹲下,你們先看我跳一遍。”
舞蹈老師今天教了四個八拍的作,分一小段一小段的,還沒讓大家串起來跳過。
每個班進度都一樣,宋鶯時也是第一次正式跳這段舞,卻像跳過無數遍。
作流暢卡點準不用說,肢蘊滿發力,符合曲風的魅力從上源源不斷地散發,攫取在場所有人的心神。
的表也在配合著舞蹈,每一個眼睫開合,側瞥正視,扭擺間的笑意收斂與綻放,連頭發都像會跳舞,表管理渾然天。
像會發,所站之,就是舞臺。
宋鶯時跳完,一大半的人不自地鼓掌。
宋鶯時回,攏了攏頭發,朝大家鞠躬。
許是懷絮在一眾高值學員裏也得自帶眩,這麽多學員站在一起,再起,宋鶯時卻能正好對上懷絮的視線。
說不出懷絮是什麽神,要形容,懷絮仿佛今天第一次見到、認識一樣。
宋鶯時有些疑地歪頭,朝一笑。
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